浙江省嘉兴市2016届高三生物 微专题 伴性遗传和人类遗传病复习公开课课件.pptVIP

伴性遗传与人类遗传病 生物高考复习微专题之 说课流程 ◇说教材 ◇ 说学生 ◇ 说教法与手段 ◇ 说教学过程 一、考点导航 a a （2）“选择放松”对人类未来的影响 a a （1）基因是否有害与环境因素有关的实例 　 　 4.遗传病与人类未来 a a （2）优生的主要措施 a a （1）遗传咨询 　 　 3.遗传咨询与优生 c 　 （3）常见遗传病的家系分析 a a （2）各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险 a a （1）人类遗传病的主要类型、概念及其实例 　 　 2.人类遗传病的主要类型 c c （5）伴性遗传的应用 b b （4）伴性遗传的概念、类型及特点 b b （3）XY型性别决定 a a （2）常染色体和性染色体 a a （1）染色体组型的概念 　 　 1.性染色体与伴性遗传 加试 必考 考试属性及要求 知识内容 正常人的染色体组型可表示为：44+XX 或 44+XY 1.染色体组型与染色体组 二、重要概念辨析 1.染色体组型与染色体组 概念：一般将二倍体生物的一个配子中的全部染色体称为染色体组。 雄果蝇的染色体组 要点： 1.形态结构、功能各不相同（即：一组非同源染色体） 2.携有能控制该生物发育的全部遗传信息。 ▲正常人的染色体组型可表示为：44+XX 或 44+XY；正常果蝇的染色体组型可表示为：6+XX 或 6+XY。 ▲人的一个染色体组包括： 22+X或22+Y；果蝇的一个染色体组包括：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。 2. 性染色体、常染色体、同源染色体 思考：体细胞中有性染色体吗？所有生物都有性染色体吗？同源染色体在细胞中一直存在吗？细胞增殖过程中如何判断同源染色体有无？ 2. 性染色体、常染色体、同源染色体 X Y 减数分裂过程中同源染色体的行为 性染色体X和Y 思考：性染色体X和Y是同源染色体吗？减数分裂中是否也会发生交叉互换？ 3.伴性遗传与常染色体遗传 X Y 思考： X、Y表示什么？由位于X、Y染色体同源区段基因控制的遗传属伴性遗传吗？试举例说明。 3.伴性遗传与常染色体遗传 　 　 　 　 常染色体隐性遗传 　 　 　 　 常染色体显性遗传 常染色体遗传 　 　 　 　 伴Y遗传 　 　 　 　 伴X显性遗传 　 　 　 　 伴X隐性遗传 伴性遗传 患者 正常 规律 基因型（A/a) 举例 遗传方式 人类常见单基因遗传病分析： 三、难点突破 【例题1】野生型果蝇（纯合子）的眼形是圆眼，某遗传学家在研究中偶然发现一只棒眼雄果蝇，他想探究果蝇眼形的遗传特点，便设计了如图甲所示实验。雄果蝇的染色体组成图及性染色体放大图如图乙所示。请据图分析回答下列问题。 （一）如何判断基因在染色体的位置？ 三、难点突破 （1）由图甲中F1的表现型可知，果蝇眼形中 是显性性状。 （2）若F2中圆眼：棒眼≈ 3:1，且雌雄果蝇中均由圆眼和棒眼，则控制圆眼、棒眼的等位基因位于 染色体上。 （3）若F2中圆眼：棒眼≈ 3:1，但仅雄果蝇中有棒眼，则控制圆眼、棒眼的等位基因可能位于 ，也可能位于 。 （4）请从野生型F1、F2中选择合适的个体，设计实验方案，对上述（3）中的问题做出进一步判断。 （一）如何判断基因在染色体的位置？ 三、难点突破 【归纳提升】通过实验设计来判断基因在染色体上的位置的一般方法： 1.研究一对等位基因，未知显隐性，判断基因位于常染色体上还是性染色体上？ ①方法：正反交法 ②结果预测及结论： 2.研究一对等位基因，已知显隐性，判断基因位于常染色体上还是性染色体上？ ①方法：隐性雌性 Ⅹ 显性雄性 ②结果预测及结论： 3.研究一对等位基因，已知显隐性，判断基因位于X、Y染色体同源区段还是仅位于X染色体上？ ①方法：隐性雌性 Ⅹ 纯合显性雄性 ②结果预测及结论： 4.研究两对或多对基因，判断基因是否位于同一对同源染色体上？ ①方法：先杂交再自交或测交 ②结果预测及结论： （一）如何判断基因在染色体的位置？ 三、难点突破 【例题2】甲病和乙病均为单基因遗传病，某家族遗传家系图如下所示，其中Ⅱ4不携带甲病的致病基因。下列叙述中，正确的是（ ） （二）人类遗传系谱图分析 A.甲病为常染色体隐性遗传病，乙病为伴X染色体隐性遗传病 B.Ⅱ1与Ⅲ5的基因型相同的概率为1/4 C.Ⅱ3与Ⅱ4的后代中理论上共有9种基因型和4种表现型 D.若Ⅲ7的性染色体组成为XXY，则产生异常生殖细胞的最可能是其母亲 三、难点突破 （二）人类遗传系谱图分析 【归纳提升】人类遗传系谱图分析的一般方法： 注意： ①若无“女病”或“男病”，请看题干中有无其他隐含条件！ ②若全无，则只能从可能性大小推测！ 隐性：患者性比相当—常染色体上；患者男多