微观经济学绪论绪论剖析.ppt

Microeconomics微观经济学 主讲教师：刘继伟 长春工业大学工商管理学院 《微观经济学》课程的重要性 这是一门专业基础课，是学好其它经济学和管理学专业课程的前提。 你通过对本课程的学习，能形成正确的对经济现象进行深入分析的能力。 它给予你的不是技艺，是能力,它会提高你驾驭经济活动的素质,它是你理解和揭示现实社会经济规律的钥匙。 学习中的困难 本课程具有逻辑体系十分严密的特点，前后连贯性很强。 你需要一开始学习就要从理解知识入手，不能轻易缺课，否则难以衔接。 在正确的思维和推理过程中，需要有一定的数学基础。 学习的方法 ★预习与复习的重要性，力求达到理解。 ★需要有好的学风，好的班风，并形成同学间相互深入讨论和学习的习惯。 ★阅读经济学相关书籍。 ★学生应该认真做微观经济学练习题。 成绩考核 平时成绩占20%分。 期末成绩占80%。 平时成绩考核的内容： 是否缺课、迟到、完成作业等。 回答问题情况。 期末成绩考核：以期末试卷成绩为准。 教材及参考书目 教材： 刘继伟主编《微观经济学》，电子工业出版社，2012年版 参考书目： 尹伯成主编：《现代西方经济学》习题指南（微观经济学）第4版。 Introduction第一章 导论 Scarcity and Economics 1.1稀缺性与经济学 资源的稀缺性：我们的欲望超过了可用来满足欲望的资源。 资源：土地；劳动，资本、企业家才能 稀缺是经济学对客观存在的基本概括，是一个最高的抽象。稀缺的存在性只能列举而无法证明。 没有稀缺就不存在任何经济学问题。 1.选择 是在一定的约束条件下，在不同可供选择的事件中进行挑选的活动。 2.机会成本 如果作出一项选择而不能不放弃另一项选择，那么，这另一项选择在实际上可能的最高代价，称之为该项选择的机会成本。 二、经济学定义 1、经济人假设 具有对稀缺作出适应性反映能力的人，称之为经济人。这种人的行为，也就称之为对稀缺的适应性行为，或简称为适应性行为。 “最大”：投入同样的代价，取得尽可能大的收效。 “最小”：取得同样的成效，力求投入最小。 ◆消费者同样的支付实现效用的最大化，或享用同样的效用力求支付最小化，是消费者行为的基本目标。 ◆生产者 同样的成本支付时力求利润最大化，或力求在同样的利润水平时，实现成本最小化，是生产者行为的目标。 2、经济学的定义 广义地说，经济学是行为科学，是研究人们在稀缺条件下的行为选择。 狭义地说，经济学研究如何选择最有效率的资源配置方式，以及如何分配社会产品。 更狭义地说，经济学是研究生产、交换与消费中的效率问题。而分配问题就不仅是效率问题，而且更是公平问题。 3、经济学研究的基本问题 1、生产什么？ 如何使稀缺的资源得到合理配置 2、如何生产？ 以最有效的方式生产出社会所需要的产品 3、为谁生产？ 谁来消费所生产的产品和服务 1.2 经济学的产生与发展 一、重商主义：15世纪—17世纪中期 基本观点：金银形态的货币是财富的唯一形态，一国财富的来源是对外贸易。是对流通领域的研究。经济学处于萌芽阶段。主要代表人物：英国的约翰·海尔斯、托马斯·曼等。代表作是托马斯·曼的《英国得自对外贸易的财富》 二、古典经济学：17世纪中期—19世纪70年代止 研究的中心从流通领域转向了生产领域，研究国民财富的增长问题，经济学成为独立的一门科学。基本主张是实行自由放任主义，让价格机制和市场机制这只“看不见的手”来调节经济。代表人物，亚当·斯密，代表作1776年出版的《国民财富的性质和原因的研究》，简称《国富论》。 三、新古典经济学：19世纪70年代—20世纪30年代 用边际分析方法研究自由放任主义思想，将消费、需求分析与生产供给结合起来建立了微观经济学的基本框架和内容。这一体系是以完全竞争为前提的。后来英、美经济学家提出了不完全竞争条件下的资源配置问题对这一体系进行了补充，使当代微观经济学得以完成。马歇尔1890年出版的《经济学原理》一书成为集大成者。 四、当代经济学 1、凯恩斯革命 1936年出版了《就业、利息和货币通论》，其理论核心是有效需求。在理论上，从总需求和总供给两个方面来说明产量水平(国民收入)的决定，并从总需求的角度说明总需求不足是失业存在的原因。在政策上提出实行国家干预和调节私人经济为基调的政策主张。 2、凯恩斯主义发展时期(50年代末—60年代末) 美国经济学家萨缪尔森为代表，将凯恩斯的宏观经济学与新古典的微观经济学综合在一起，形成了新古典综合派。凯恩斯主义的集大成者 3、现代货币主义革命(60年代—70年代) 代表人物是美国经济学家米尔顿·弗里德曼，提倡恢复自由竞争，反对国家