《真正英雄》0422.docVIP

PAGE PAGE 4 课前： ① PPT.《生命的华衣》，MP3. 《真心英雄》 ②板书课题及作者 新课导入：PPT.美国白宫降半旗图片 1986年，中国北京，1月29日晚7时，中央电视台的《新闻联播》节目首次破例打乱编排次序，把一条国际新闻放在了头条位置。是什么新闻？影响这么大？现在我们就来看看PPT.“ 就是这样一则新闻：1月28日，美国“挑战者” 现在，我们就跟随里根的演讲去追忆为航天事业而献身的“真正的英雄”。PPT.展示课题 二、明确目标： 本文是一篇哀悼性的演讲辞，对于这样的文章该怎么入手学习呢？我们有以下几方面的问题要解决： PPT.里根为什么讲——里根对谁讲——里根讲什么——里根怎么讲 三、研读探究： （一）现在我们就开始突破目标吧——先看在本文中里根为什么会发表这次演讲？——PPT.爆炸图片及民众表现 人类对未知世界的探索，漫长而又艰巨，每前进一步都可能付出沉重的代价。“挑战者”号航天飞机的失事，这场突如其来的空难，你能想见当时美国民众的内心感受吗？ （学生回答） 学生回答后小结：PPT.普通民众、航天工作者、亲人 研究了这么多年，飞行了这么久，技术应该很成熟了，对期待成功、从来没有想到过失败的美国普通民众来说是多么大的打击。对一心期待成功、等着分享喜悦的宇航员的亲人是多么沉重的打击；对热爱并正在探索太空的航天工作者来说是多么沉重的打击。对作为军事大国、航天强国的美国民众，在对七位宇航员的离去感到痛惜的同时，对是否要继续从事航天研究，是否有能力继续从事航天研究感到担忧和怀疑。 正是在这种情况下，时任美国总统的里根，在1月31日发表了这篇电视讲话。 问：那么，请大家想想，里根总统这次演讲的目的是什么呢？ （提示：身份、原文） 明确： 作为总统，他应该表示国家对此事的重视，对失去七位宇航员放入悲痛。并给予大家安慰与鼓励，要化悲痛为力量，沿着英雄未走完的路继续奋勇前进。（朗读第1段，链接回主页） （二）里根总统对谁讲？ 那么，里根总统的这些安慰和鼓励是针对那些人而言的呢？现在我们就来看看里根总统要对谁讲。 链接PPT.分解问题（问1、问2 问1：里根要对哪些人表示安慰和鼓励呢？ （七位宇航员的亲人、航天工作者、普通民众） 问2：里根最想对哪些人表示安慰和鼓励呢？为什么 （七位宇航员的亲人：文中多次提及“你们”，与七位宇航员关系最密切，他们悲痛最深切。）链接回主页 （三）里根讲什么？ 面对这次史无前例的空难，面对举国上下悲痛的国人，一位总统会对美国人民，甚至是全世界人民说什么呢？ 让我们在阅读中去寻找答案。 方法指导： 这篇课文很长，我们要用一节课时间来完成对本文的学习，任务艰巨，因此，老师要给大家介绍一种快速阅读的方法—— PPT.快速阅读法： 现在我们就来看看里根在这篇演讲辞里讲了哪些内容。 PPT.：快速浏览课文，试着概括归纳里根总统在这篇演讲词里讲了些什么内容？ 学生回答后归纳并板书：哀悼——追忆——继承 回主页 （四）里根怎么讲？ 演讲要能感动人关键在于要以真切的感情打动人，以崇高的精神鼓舞人。现在，我们就来看看里根的演讲怎么做到这一点的。 链接PPT.：——请从人称的变化上，说说里根是以什么身份来演讲的 酌情提示： ①出现了哪几种人称？文中用得最多的是？（“我们”“你们”） ②在演讲辞中运用第一和第二人称，有什么作用？ 学生回答后明确： 拉近演讲者和听众的距离，平易近人，亲切言语才能更打动人。 此时的里根，既是总统，更是与每一位美国民众有着共同情感的普通人。与大家一起缅怀英雄，共同分担悲痛，相互鼓励。 板书：里根总统、美国民众 链接PPT.：——为什么称七位宇航员为“真正的英雄”？ 酌情提示：可以在原文找到答案。（第4段首句） 请勾画出关键词→齐读 问：七位宇航员的身上还凝聚其他共同的品质与精神，是哪些品质与精神呢？请你从文中找出相应的语句。 PPT.图片深情追忆七位英雄： 总统熟知每一位宇航员的生平、籍贯，他们取得的成绩，他们的爱好及生活小事——→师生互动完成对七位宇航员的解读——→追问：里根如此深情追忆七位宇航员的目的是什么？（铭记英雄，告诉大家，他们都是我们身边普普通通的人，但是他们身上凝聚著一种共同的精神。） 凝聚在七位宇航员身上的是什么精神呢—— 解读美国精神内涵：①美国精神包括那些内涵？ ②这种精神仅仅属于美国吗？ 小结：链接回主页 在这篇悼词里，里根既是站在总统的高度进行演讲，也是在以一名普通民众的身份与所有人共同仰视这七位航天英雄。全篇演讲词给人的整体情绪虽然是悲痛得，但又不是仅停留于悲痛之上，里根用发自肺腑而又平易近人的言辞，深情追忆英雄的足迹的同时，又鼓励着大家，把全民的悲痛转化成了一种无形的力量——这一出航天悲剧的结果不是让人们害怕，不是退缩止步，而是鼓