北师大一年级语文第15单元表格教案.docVIP

单元及课题 第15单元 课题：冬天 设计 项目 冬天 教材 简析 本单元以“冬天”为主题，编选了两篇主体课文《冬天是个魔术师》、《雪地里的小画家》和两篇自读课文《九九歌》《梅花》，安排了识字写字等基础知识的学习，设计了分类说词语、说感叹句、听故事回答问题、观察、收集等语文活动。 设计 理念 教师创设情境，引导学生进入情境，激发参与到课堂活动中的积极性。放手让学生创设情境，调动学生的积极性，训练学生的口语表达能力。 单元目标 1、正确流利地朗读课文，回答课后问题，感受冬天的美丽。 2、会认生字24个，学习变形识字巩固拼音。 3、会写生字12个，基本能运用学过的笔顺写字。 4、能听故事回答问题，初步培养边听边思考的习惯。 单元 重点 1、能分类说词语，能说感叹句。 2、能听故事回答问题，初步培养边听边思考的习惯。 单元 难点 1、能分类说词语，能说感叹句。 2、能听故事回答问题，初步培养边听边思考的习惯。 单元课 时安排 字与拼音············ 5 课时 单元教学准备 词语卡片、生字卡片、flash课件、书。 课题 冬天是个魔术师 教学目标 1．初读课文，感悟冬天的美丽和魔术的神奇；2．能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音；3．认识15个生字，会正确书写“衣、变”两个生字 教学重点与难点 ?认识15个生字、会正确书写“衣、变”两个生字。 教具准备及手段 ?课件、生字卡片、录相、图片。 课时计划 2课时 教学过程 学生活动 一、激情导入　1．同学们，你们喜欢看魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术呀？　2．今天，我们也特意请来了一位魔术师，这位魔术师就是“冬天”。　3．揭示课题。　　板书：冬天是个魔术师。留意“冬”这个字的写法。　4．齐读课题。 二、初读课文　1．让我们走近冬天去看一看吧！　　播放录相（冬天的景色录相片）　2．你们刚才看到了什么？　（学生根据录相的内容回答出冬天的景色特点。）　3．范读全文。　4．听了老师读课文，你仿佛又看到了什么？　　根据学生回答，出示相应图片：雪花白雪小朋友们　5．学生自己读课文，遇到不认识的字画下来。　6．听丁丁读课文，做好指读姿势，当遇到做标记的字要仔细听。　7．想一想，你平日都爱用哪种识字方法？（问老师，问同学，看拼音，联系上文猜读。） ? ? ?学生自由回答 学生注意观察 齐读课题 ? ? 学生观看冬天的景色录相学生回答 ? 学生听老师范读课文 学生想象 ? 学生自己读课文 给不认识的字做记号 指明回答 板书设计： 冬天是个魔术师 冬 他 地 吹 巾 衣 本 教学反思： 课题 冬天是个魔术师 教学目标 1．初读课文，感悟冬天的美丽和魔术的神奇；2．能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音；3．认识15个生字，会正确书写“衣、变”两个生字 教学重点与难点 ?认识15个生字、会正确书写“衣、变”两个生字。 教具准备及手段 ?课件、生字卡片、录相、图片。 课时计划 2课时 教学过程 学生活动 一、复习导入　1．同学们，我们昨天学习了一篇课文，大家一起说出课文的题目（冬天是个魔术师） 2、今天我们继续来学习这篇课文。 二、学习课文，随文识字。　1.冬天这个魔术师都变出了哪些魔术？快来读读吧！　 课件出示课文第1、4自然段。　（1）学生用自己喜欢的方式读第1、第4自然段。　（2）指名读。　（3）谁愿意读给大家听一听？　（4）词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？　　　都来读读吧！（课件）　　　冬天、魔术师、青蛙、刺猬、熊、蛇　　　围巾、棉衣、手套、衣柜、跑出来、街上、变胖　（5）词宝宝都跑回到课文中去了，现在你们还认识他们吗？　　 谁再来读读？　　　引发：魔术师一变，谁都不见了？它们去哪了儿？（冬眠）　　　都有谁又跑出来了，它们来干什么？　2．人们穿上厚厚的衣服，来到街上，他们又看到了魔术师变魔术了。　　快读读课文第2、3自然段。　（1）学生自由读第2、第3自然段。　（2）这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢答出来。　　课件出示：满天、飘起、雪花、一会儿、大地、变白、湖面、很快、变成、玻璃、那些、红色、黄色、叶子　指导读音：　 yī 　huì er 　 bō　 li　 一　　会　 儿　　玻　　璃　（1）词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！　（2）人们都看到什么了？　 （引导学生根据课文第2、3自然段内容回答。） 3．认生字。　（1）看课文中的认字表，两人互查，如果对了画“√”。　（2）学生选自己认识的字教大家读。　（3）抢读。　　课件演示：他“