5.2描述交变电流的物理量集体备课.docVIP

课题 5.2描述交变电流的物理量 计划课时 1 主备教师 齐建庭 教学 内容 简析 1、课标要求：知道交变电流，能用函数表达式和图像描述交变电流。 例：用示波器观察交变电流的波形，并测算其峰值和有效值。 2、考纲要求：正弦式交变电流的函数表达式、峰值、有效值，Ⅱ级要求。 3、内容分析：（1）要让学生知道，由于交变电流的电压、电流等的大小和方向都随时间作周期性变化，就需要多一些物理量来描述它不同方面的特性．如：周期和频率表示交变电流周期性变化的快慢，最大值表明交变电流在变化过程中所能达到的最大数值，反映了交变电流的变化范围．交变电流的有效值表示交变电流产生的平均效果，是教学的重点，也是教学的难点．要让学生知道，提到交变电流的电压、电流、电动势时，如果不加特别说明，通常指的都是交变电流的有效值，电表测量的数值，也都是有效值．正弦电流的有效值和最大值的关系，课本中是直接给出的，不要求加以证明．但它十分有用，应要求学生记住．还要让学生明确地知道，这一关系只对正弦式电流成立，对其他波形的交变电流并不成立。 二、过程与方法 1　用等效的方法得出描述交变电流的有效值。 2 学会观察实验，分析图象，由感性认识到理性认识的思维方式。 三、情感态度与价值观 1 通过对描述交变电流的物理量的学习，体会描述复杂事物的复杂性，树立科学、严谨的学习和认识事物的态度。 2 联系日常生活中的交变电流知识，培养学生将物理知识应用于生活和生产实际的意识，鼓励学生勇于探究与日常生活有关的物理学问题。 教学 重点 周期、频率的概念，有效值的概念和计算 教学 难点 有效值的概念和计算 教学 方法 启发式综合教学法 课 题 引 入 复习提问： 线圈在匀强磁场在做切割磁感线运动时，如何描述线圈中交变电流的变化规律呢?请学生分别用公式法和图象法回答或画图。 新 课 教 学 一、周期和频率 1、教师提出问题：用什么物理量来描述交变电流变化的快慢呢？ 2、学生阅读课本，结合课本图象思考和讨论。 3、教师提问二到三名学生回答，教师总结并板书相应的概念和公式； 4、教师强调：① 我国工农业生产和日常生活中用的交变电流周期是0.02S，频率是50Hz，电流方向每秒钟改变100次。 ② 交变电流的周期和频率跟发电机转子的角速度有关。越大，周期越短、频率越高。] 二、峰值和有效值 1、峰值：让学生阅读课本，教师提出问题：峰值是什么样的数值，在实际问题的有何用处？ 2、有效值： （1）让学生阅读[思考与讨论]，完成其中的两个问题的分析和求解；如果学生完成有困难，教师可进行如提示：图象反映的交变电流可以分为4段或两段来计算1s内产生的热量。 （2）提问学生回答有效值的概念； （3）教师强调：a 有效值：（抓三个相同）相同的电阻，一个周期(相等的时间)，产生的热量相等；b 正弦交流电有效值与最大值之间的关系 (4)教师让学生注意课本中几点说明：①交流用电设备上所标的额定电压和额定电流是有效值；交流电交变电流的有效值是根据电流的热效应来规定的 课 题 引 入 复习提问：1、什么叫交变电流？ 2、什么叫中性面？线圈在中性面位置时，通过线圈的磁通量有何特点？这时的感应电动势为多大？线圈通过与中性面垂直的位置时，磁通量和感应电动势又怎样？ 3、正弦式交变电流的电动势的表达式是怎样的？ 新 课 教 学 一、课后问题与练习求解 1、提问一名同学回答； 2、老师要其他同学对该同学的解答进行评判。 二、《创新课堂》变式练习分析 1、 教师让学生完成“变式1”到“变式3”； 2、提问2-3名学生回答； 3、教师根据学生的回答进行适当点拨。 三、《创新课堂》“课堂对点演练”限时训练。 1、教师主学生用10-15分钟完成练习； 2、提问4-5名学生回答，教师进行适当点拨。 课 堂 练 习 作 业 布 置 必做题：课时活页练习5.1节第1题至第10题 选做题：课时活页练习5.1节第11题至第12题 教 学 疑 点 研 讨 砀山铁中集体备课 www. 备课组： 高二物理组 2014年 3 月 2 日