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一、第一节课（45分钟，完成课程设计1、2环节） 　　1、第一环节：项目介绍，任务及相关的要求（20分钟） 　　老师：上节课我们布置了一道作业，让大家思考，现在请大家打开书P76页，看18题。 　　（接着读题，问学生是否清楚明白工作的要求，首先是从文字上要理解，然后请同学对照PPT的图例讲解，题目的要求。达到了解学生的对题目的理解程度，并且培养他们的表达能力） 　　学生：（到黑板前说明题目）：就是小车从中间出发，到了右边的行程开关，又会到左边，然后又到中间，再去右边，再回来，三次之后，就停了。 　　老师：好，这么一个东西它有什么用啊？ 　　学生：不知道，没什么用。 　　老师：那大家思考一个问题：这样的题目，在实际中有什么价值呢？如果我们做的这些在实际中一点用都没有，那我们学来有什么用啊？所以我们想想在实际的工程中是否有类似这样的例子呢？ 　　学生：不知道。 　　老师：那或者说让你去想象，你觉得会有什么样的系统呢？ 　　学生：想不出。 　　老师：那如果要你去实现这个项目，这个小车从这边走到那边，你用什么实现啊？ 　　学生：电机正反转。 　　…… 　　老师：那我想象了一个实例，大家来看看，是否可以用我们这个控制系统来实现。 　　（最后我用组态软件制作一个监控动画，展示了一个实际的工程示范，通过实例，让学生对工程的理解更清晰和直观。） 　　老师：好了，看了这个实例，大家觉得我们这个题目的控制方案是不是就能控制这个系统啊？ 　　学生：嗯。 　　老师：所以，我们一直说PLC是面对工业控制的专门技术，我们所学的东西在实际中很作用的，而且，我们编程的题目，它往往在实际中是有它实际的原型的，以后大家到了工厂里，企业里、生活中，都应该多观察这些实际的工程原型，这对你们开拓思路是有帮助的。 　　老师：那现在大家对系统要求知道了，那我们接下来的6节课，就要用PLC来实现这个控制系统，你们就是这个工程的设计师，所有的设计、安装、调试都是你们自己搞定，我就是买你们这套设备的人，OK！ 　　学生：哈哈…… 　　老师：那我请你做东西，你们首先要干什么？ 　　学生：问你要买什么。 　　老师：OK！非常好，首先要明确顾客需求，特别是我们做工程的，一定要和顾客做好有效沟通，否则工程做完了，顾客一看，这不符合我的要求，那你到时候有没有工资收啊？！ 　　老师：那我现在先要提提我的要求！也就是说，我验收的时候我就要收这些东西。 　　①硬件设备的安装和调试。 　　②软件的实现。 　　③功能的实现和完善。 　　④相关工程图纸。 　　⑤时间限制：第六节课结束时，完成验收。 　　老师：还有我们这次工程比较大，我们就安排两个人一组，所以大家要分工合作，确保在规定的时间完成，要时间过了没完成，可是违约哦。[小精灵儿童网站] 2、第二环节：复习完成该任务的工作步骤，完成该任务所需的理论知识（25分钟） 　　老师：接到这么一个工程，我们要怎么开始工作呢？过去我们曾经介绍过比较简单的项目，也讲过一个PLC控制系统实现的步骤，下面请同学来说说针对这个例子我们怎样样来实现我们的任务。 　　（请同学讲出过去老师总结的PLC控制系统的七个步骤） 　　学生（照笔记读）：1、了解设计要求；2、I/0分配；3、硬件安装；4、硬件检查；5、软件调试；6、功能改进；7、系统统调。 　　老师：那大家知不知道，我们这几个步骤具体怎么做啊？那针对我们现在的设计要求，我们下一节课就针对整个工程的流程我们大家一齐来学习一些我们要掌握的知识。 　　二、第二节课（完成教学设计的第三环节，45分钟） 　　1、第三环节：完成过程中可能出现的问题及解决对策（45分钟） 　　老师：现在第一步了解设计要求已经清楚了吧？ 　　学生：嗯。 　　老师：那大家针对这个题目，大家有什么不清楚的要解决的问题吗？ 　　学生：不太有反应。 　　老师：那我就大家可能出现的问题，我们一齐来看看怎么解决。 　　（问题一：I/O分配及I/O图纸的绘制） 　　老师：那接下来我们就要做I/O分配了，那我们这个题有哪些I/O啊？ 　　（请学生回答，有学生知道，有些不全面，最后确定好I/0） 　　老师：那I/O的分配图纸是不是我们的一份关键的文件啊，那在实际中I/O分配图为什么这么关键呢？ 　　老师：在我们的实际系统中，I/O是一种资源的分配，也是负责硬件和软件的人对话的工具，大家要统一，否则整个系统就无法调试。比如，编程序的同学是按起动按钮是X0编程，做硬件的同学，把X0给了停止按钮，那会出现什么效果啊？我按起动按钮，能不能起动啊？ 　　学生：不行！ 　　老师：对了，特别是在我们实际的系统中，I/O非常的多、而且很分散，如果接口部分错了，那会照成很大的麻烦。那这个就关系到I/O软件和硬件的统一，然后接着就是硬件的安装要确保I/O的正确性，到时我验收的时候，