3.2古诗两首.pptVIP

2、只拣儿童多处行 学生提出的问题： （1）春游时，为什么只拣儿童多行处，就会找到春天？ （2）这篇课文主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？ （3）儿童和花儿有什么共同的特点？ 学习活动一： 自读课文，找一找课文中哪些句子写了“儿童多”，把这些句子找出来画下来，说说从中体会到了什么？标记出来 1、组长分工进行交流。 2、组长总结。 3、全班交流，并指派学生上台板书。　 　　 从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内即出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。 班级交流： （1）“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。” A用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎么样？ B假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样愉快的心情读好这句话。 返回 １ ２ ３.４ 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽喳喳的，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠儿，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在浩荡的东风里哗哗地响着。 我们站了一会儿，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走去，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。 　　春天如此让人心醉，快来读读课文。请你找到描写海棠花开得旺的词句，写写你的感受。 　　走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉…… “喷花的飞泉”比喻什么？这让你感受到什么？ 学习活动二： 　　看到这样的春景，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？ 　　春光竟会这样的饱满，这样的烂漫！它把一个冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！ 　　 　　 齐读： 朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！ 　　讨论交流学生提出的问题： （1）春游时，为什么只拣儿童多行处，就会找到春天？ （2）这篇课文主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？ （3）儿童和花儿有什么共同的特点？它们的相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。 讨论：冰心奶奶为什么认为“只拣儿童多处行”，就一定能找到春天呢？ 因为儿童喜欢在春光明媚的、热闹的地方玩，有儿童的地方往往是春色最浓的地方。儿童本身也充满了生机和活力，就像春天般美好。所以…… 活动四： 活动五：写法总结 这篇课文主要写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？ 因为儿童和花儿一样充满了生机与活力，作者借花喻人，用欢畅活泼的海棠花来比喻生气勃勃的儿童，这正是春天的所在。同时，儿童又是祖国的花朵和未来，将儿童和春天的花儿融合在一起，表达作者热爱春天，热爱儿童的思想感情。 1、背诵５－９的自然段。 ２、课外搜集有关冰心奶奶的文章读一读。 布置作业：