002第二单元 100以内加法和减法(一)2015.docVIP

第二单元 100以内的加法和减法 第1课时 两位数加两位数不进位加法 教学内容：教材第１２－１３页例1、例2。 教学目标： 1．学生在解决实际问题的过程中学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法，能熟练地进行竖式计算。 2．在学习过程中培养学生的自主探究能力、观察能力和解决实际问题的能力。 3．培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。 教学重点：掌握两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算。 教学难点：正确列竖式计算 教学准备：课件 教学过程： 一、引学——唤醒已有经验。 1、口算： 32＋7＝??? ?30＋23＝???? 21＋7＝ 40＋35＝??? 28＋60＝ 30+20＝ 追问：21+7、40+35你是怎么算的？ 2、今天我们继续来学习两位数加两位数。 二、试学： 1.呈现信息，提出问题.。 出示参观博物馆场情境，二（1）班有35人，2名老师带队。二(2)班有32人。 根据这两条信息，你能提出什么数学问题？ 预设可能出现：二（1）班学生和带队老师一共多少人？二（1）班和二（2）班一共有学生多少人？ 2.尝试解决，探究不进位加法的算法 这两个问题你能解决吗？试一试！ （2）交流汇报： 35+2=37（用口算方法得出） 　　　　　　　　?35＋30＝65 65＋2＝67 　　　　　　 ?32＋30＝62 62＋5＝67 　　　　　　 ?30＋30＝60 2＋5＝7 60＋7＝67 3.尝试竖式计算： （1）小朋友们非常了不起，能用口算方法很快地算出得数。今天我们要来学习一种新的算法——竖式计算，又叫笔算。（板书课题） （2）请学生尝试写竖式计算， 三、展学： ３５　　　　３５　　　３５　　　　３５　　　　　３５ ＋２　　　　　２　　　＋　２　　　＋ 2 ３２ 　３７　　　　５５　　　３７　　　　３７　　　　　６７ 四、研学： 1、借助小棒操作，让学生理解为什么个位与个位对齐；十位和十位对齐； （3）在学生交流的基础上教师完整板书如下，然后师生共同小结笔算的算理和方法。 ３５　　　　　　　　　３５ ＋　２　　　　　　　＋　３２ 　３７　　　　　　　　　６７ 算理：个位上5个一加上2个一等于7个一；3个十加上7个一等于37； 算理：个位上2个一加上5个一等于7个一；十位上3个十加上3个十等于6个十 基本方法：相同数位对齐，从个位加起。 五、固学： 1、独立完成教材第12页的“做一做1、2”，请五个学生板演。 集体校对，说说笔算的算理和计算时要注意的问题（个位与个位要对齐）。 2、独立完成教材第13页的“做一做1、2”，请四个学生板演。 集体校对，说说笔算的算理和计算时要注意的问题（相同数位要对齐）。 3、运用新知，解决问题 （1）独立完成书上第15页“第一题”，把竖式填写完整。 抽生板演，教师重点指导学困生。然后集体订正。 （2）列竖式计算P15页第2题。 独立计算，请学生板演，全班交流。 4、课堂总结 今天这节课你有什么新的收获？ 六、布置作业： 1、选择其中两样体育用品，算一算共需要多少钱？ 23元 26元 32元 2、智慧屋： ? 3? 5???? ??? ?? ?3? ?7???? ????? 2（ ） 1?? ?2 ????? ???＋4（ ）??? ??+（ ）2?????? ＋（ ）3????? ＋?2?（ ） ??????? ???? 7? 8???? ?? ? ? ?8? 9???? ??? ? 5? 6? （ ）（ ）?? 板书设计： 两位数加两位数（不进位） 二（1）班有35人，2名老师带队。二(2)班有32人。 二（1）班学生和带队老师一共多少人？二（1）班和二（2）班一共有学生多少人？ 35+2=37（人） 35+32=67（人） ３５ ３５ ＋　２　　　　　　　　　　　　　＋３２ ３７　　　　　　　　　　　　　　６７ 相同数位对齐，从个位加起 教后反思： 第2课时 两位数加两位数（进位） 教学内容：教材第14页例3。 教学目标： 1、学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。培养学生初步的分析概括能力 3、培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。理解进位加法的