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《 表内除法（二） 》导学案设计 课 题 第一课时：用7、8、9的乘法口诀求商 课 型 新授 年 级 二年级 设计人 杜梅花 学习内容 P49页例1 学习目标 明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。 重、难点 掌握用乘法口诀求商的方法。 学 习 过 程 学 案 导 案 知识 衔接 1、复习7、8、9的乘法口诀。 2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。 说一说，你是怎样计算出结果的？ 复习旧知，以备本节新知学习的铺垫 自主探究 出示例4主题图，学生自学。 及时观察，参与学困生的学习 学 习 过 程 合作交流 1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。 2、（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？ 板书：56÷8=（ ） 讨论：怎样计算？ 板书：七八五十六，商是7。 （2）如果挂成7行呢？平均每行几面？ 板书：56÷7=（ ）应该想哪句口诀呢？ 培养学生的合作意识，及对学生的练习、讲解做出正确的评价 展示总结 3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？ 让学生在交流后，把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴，互相补充，这样不仅调动和激发了学生学习的主动性，而且提高了学生独立获取知识的能力。 当堂检测 1、完成“做一做” 2、完成练习十一1——4题 学生口答，师生及时评价 作业：练习一第5、6题。 《 表内除法（二） 》导学案设计 课 题 第二课时：解决问题 课 型 新授 年 级 二年级 设计人 杜梅花 学习内容 P54页例2 学习目标 初步建立“倍”的概念，理解求一个数是另一个数的几倍的含义。 重、难点 初步建立“倍”的概念。 学 习 过 程 学 案 导 案 知识 衔接 1、口算 7×6= 21÷7= 18÷6= 42÷6= 4×6= 4×7= 49÷7= 5×5= 6×6= 35÷5= 2、口述算式并解答 （1）把6平均分成3份，每份是几？ （2）6里面有几个2？ （3）3的6倍是多少？ 复习旧知，以备本节新知学习的铺垫 自主探究 自学例2， （1）从题中你知道了哪些数学信息？ 明白了什么？ （2）汇报自主学习情况。 及时观察，参与学困生的学习 学 习 过 程 合作交流 小组合作学习。再读小红、小丽、小强说的话，讨论一下： （1）小丽用的小棒根数是（ ）的（ ）倍。就是求10里面有（ ）个（ ） （2）小强用的小棒根数是小红的（ ）倍？用什么方法计算，为什么？ 汇报交流合作学习情况。 培养学生的合作意识，及时对学生的练习、讲解做出正确的评价 展示总结 小结：求一个数是另一个数的几倍，就要求一个数里面有几个另一个数，所以用除法计算。 强调“倍”是一种关系而不是单位名称，所以商后面什么也不用写。 练一练，完成做一做 学习例3 （1）“六、一”儿童节快到了，小朋友为庆祝自己的节日正举行歌舞联欢会呢，看，你从中知道了什么？你能解决吗？ （2）独立完成。 （3）集体交流。 今天，我们学习了（ ）就要求一个数里面有几个另一个数。用（ ）计算。 让学生在交流后，大家互相借鉴，互相补充，进行总结 当堂检测 1、第一行 ▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲ 第二行画○○○ ▲是○的（ ）倍 2、18是3的几倍？ 3、有白兔24只，有灰兔6只，白兔的只数是灰兔的几倍？ 学生口答，师生及时评价 作业：练习一第1、2题。 《 表内除法（二） 》导学案设计 课 题 第三课时：解决问题 课 型 新授 年 级 二年级 设计人 杜梅花 学习内容 P55页例3 学习目标 理解求一个数是另一个数的几倍的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。 重、难点 会解答求一个数是另一个数的几倍的问题。 学 案 导 案 知识 衔接 1、口算 15里有几个3？ 14是7的几倍？ 15是3的几倍？ 14里面有几个7？ 2、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？ 学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？ 复习旧知，以备本节新知学习的铺垫 自主探究 1、出示主题图，图上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么问题？ 2、进行自学。 及时观察，参与学困生的学习 学 习 过 程 合作交流 1