师德与安全专题选程培训方案.docVIP

义乌市中小学教师职业道德培训方案 为贯彻落实国家、省市《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步加强教师职业理想和职业道德教育，引导广大教师爱岗敬业、教书育人，根据教育部新颁布的《教师职业标准（征求意见稿）》以及X省/市关于师德建设工作的部署和要求，中国教师研修网秉承“学思结合，知行统一”的原则，以教师工作中的问题和困惑为中心，以精心设计的案例式课程为载体，以数次大规模、高规格培训实施经验为基础，联合X省市教育行政部门，采用混合学习方式，对全省、市中小学教师进行师德培训，为建立起一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍打下良好基础。 一、培训对象 中小学全体教职员工。 二、培训目标 1．通过本次培训，使广大教师深入理解《中小学教师职业道德规范》的主要内容、特点和价值。 2．通过本次培训，使全体中小学教师进一步加深对教师职业道德的认识和领悟，提升职业道德修养，发展自身专业能力，树立良好教育风尚。 3．以本次培训为契机，促进师德师风建设活动的可持续开展。 三、培训原则 1.实效性原则。紧密结合工作实际，突出培训的针对性和实效性，以教师日常工作为基础，加强案例教学，引导行动研究，发展教师实践性知识，提高教师实践性能力。 2.主体性原则。充分体现以人为本的理念，凸显学员的主体地位，激发学员的自主性与创造性。关注学员的问题和需求，尊重学员的经验与智慧，适当给予学员自主选课的权利。利用网络优势，为学员搭建相互交流与合作学习的平台，以可持续的研修活动作为培训的跟进保障。 3.创新性原则。搭建导师团队与一线老师之间沟通交流的桥梁，促进教师工作从职业走向专业。创新跨区研修、学思结合的新培训模式，将案例分析与撰写、参与式讨论、论坛互动、网上自学、咨询答疑、在岗实践、校本线下交流、资源共建共享等有机结合。 4.混合学习原则。线上线下结合（网上主讲教师与本地的指导教师相结合，网上学习与线下交流相结合），形成以实践反思、同伴互助、专业引领为主要方式、有效促进教师专业发展的网络平台。 四、培训内容 根据本次培训的目标和原则，课程内容大致分三个方面： （1）高端报告：由参与起草和制定工作的专家学者详细解读新颁布的《中小学教师职业道德规范》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，帮助教师理解相关文件精神，了解教育新形势。 （2）名师讲座：由师德实践或研究领域的专家主讲，让老师们形成对教师职业道德特点、现状等系统认识和整体把握。 （3）案例课程：针对教师们在师德方面关注的重点问题为线索，以“导语-呈现案例-专家与教师的对话-相关资源-热点问题-网上跟贴研讨”的形式展开，引导老师进行深入学习和反思。 在学习课程的过程中，学员可利用培训平台发帖跟帖、撰写作业日志、分享学习资源等，进行反思总结和互动交流。详见《师德培训课程表》（附件）。 五、培训形式 本培训采取线混合学习的方式，分为学思、知行两个阶段。学思阶段以课程学习、反思为主，知行阶段主要是在岗实践。整个培训将课程学习与在岗实践紧密结合，真正做到“学思结合，知行统一”； 在整个培训过程中，中国教师研修网会根据学习的进度、内容开展各种教学活动，促进学习中的深层次、多角度反思，增进学员之间的交流、讨论、分享意识，培养学员在网络环境下自主研修的习惯与技能。 六、专家团队（部分） 杨春茂 教育部中国教师发展基金会秘书长 谈松华 中国教育学会常务副会长 王 啸 北京师范大学公民与道德教育研究中心副主任 王大伟 中国人民公安大学特聘教授 叶志平 四川桑枣中学原校长 陈爱苾 北京教育学院教授 七、组织与管理 1.双线组织管理 结合省（市）情和项目实际，在组织管理上实行行政、业务双线并行，多方联动。首先，形成省（市）——县（区）——校“三级”行政组织管理网络；其次，培训机构也建立领导小组——工作执行团队——“三支队伍”（培训的专家团队、辅导团队、管理服务和技术支持团队）——培训班级“四级”业务组织管理网络。 2.服务精细规范 作为项目执行机构，中国教师研修网成立项目实施办公室，由项目专家团队、编辑、开发和客服人员组成，负责提供课程资源、技术平台和远程教学教务服务，结合项目管理经验，实施标准化远程培训流程。 3.管理监控并重 为保证培训质量，提升培训效果，培训实施过程中，实行“三段式”管理，全程控制培训质量。训前做好“前测”，通过问卷形式，在学员中进行教学问题和实践案例征集，据此调整培训方案和课程计划；训中做好“中考”，通过项目日志、项目周报、项目简报、学情通报会等形式，全程跟踪培训教学、学习指导和作业批改，改善培训行为，提高教学的实效性和指导管理的针对性；训后做好“后评”针对学员进行培训效果反馈和满意度调查，同时总结培训成果，撰写培训总结。 八、考核评优 中国教师研修网将留言数、学习时数、作业