实用 蒹葭.pptVIP

1、能熟练的诵读诗文，准确地说出诗文的意义。 2、通过品味语言，感悟相思之情，了解诗人表达细腻情感的技巧。 3、背诵诗歌。 1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分 2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情 浑然一体。 3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互映衬。 4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。 作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。 * 《诗经》是我国第一部 总集。 内容： 形式： 手法： 收入 时期的诗歌 首。 汉以前被称为 或 。 《诗经》是我国古典诗歌 的源头。 诗歌 从西周到春秋 305 《诗》 《诗三百》 风 雅 颂 赋、比、兴 四言为主 现实主义 重章叠咏 【学习目标】 《蒹葭》选自十五《国风》的 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是 ，皆生于水边。 《秦风》 “芦苇” 解 题 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 蒹 葭 河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。 逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。 河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。 河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。 展开联想， 再现诗歌意境 试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。 主人公在远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。 金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热切而急切地追寻着心上的恋人，那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。 写景 蒹葭 萋萋 苍苍 采采 凄清萧瑟 白露 为霜 未晞 未已 朝露结融 全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。 写人 水中央 水中坻 水中沚 阻且长 阻且跻 阻且右 在水一方 在水之涘在水之湄 伊人在望 溯洄 溯游 伊人 男子 伊人 追求之路充满艰难险阻，男子执着追寻 伊人可望却不可即 写出了男子渴慕伊人，历经艰险，对伊人执着追寻却寻而不得的情景，展现了男子对伊人的执着爱恋，却求而不得的惆怅忧郁苦闷感伤情怀。 惆怅忧郁苦闷感伤 景物描写，写出了景物的什么特点？ 1、展现了凄清萧瑟的晚秋晨光图。2、形成了渺远迷茫的意境。3、烘托出随着时间的流逝，男主人公久久伫立远望却始终不能见面的急切惆怅忧郁感伤的情怀。 这些景物描写有什么作用？ 蒹葭苍苍，白露为霜。 蒹葭凄凄，白露未晞。 蒹葭采采，白露未已。 描绘了凄清萧瑟的的晚秋晨光图。 本诗主要写了什么？ 本诗的感情基调是惆怅忧郁苦闷感伤的。 这首诗描写了一个热恋者对意中人的执着追求，抒发了追求不得的惆怅忧郁苦闷感伤之情。 本诗的感情基调是怎样的？ 诗的主人公是怎样一个形象？ 为自己的理想目标不懈追求，不怕艰难险阻，且矢志不渝。 “所 谓 伊 人 ”指的仅仅是一个美丽的女子吗？ “伊人”之境 “在水一方” “溯洄从之，道阻且长” 诗篇揭示了人类对理想的永恒的企慕和追求，和追求不得时怅然若失的苦闷感伤之情。 象征人类的希望与理想。 揭示了人类现实与理想的距离。 代表了追求理想的艰险长路