西师大版 五年级语文上册第一单元教案.docVIP

第一单元 单元说明 打开本单元教材，那变幻无穷的海潮、明丽热烈的三峡秋色、秀美迷人的漓江山川、黄师塔前深红浅红相映成趣的桃花、湖阴先生茅舍前绿水青山环绕的田园向我们迎面扑来，令你不由得发出这样的赞叹：自然风光真是美丽神奇！教学本单元教材时，可以朗读为主，引导学生品读课文，想象课文描绘的景象，用自己的心去感受大自然的美。放手让学生去品读感悟，或许能给我们一个惊喜：学生的发现也许是我们成人所不能感悟到的。 教学目标 1. 引领学生主动认识并正确书写生字，自觉主动积累文中的妙语佳句。 2. 引导学生品读课文，想象课文描绘的景象，用自己的心去感受大自然的美。 3. 在阅读过程中多感悟、多体验、多表达，感受阅读的乐趣。 4. 充分调动学生主动学习的积极性，丰富语文积累，提高审美情趣。 重点难点 1. 引导学生品读课文，想象课文描绘的景象，用自己的心去感受大自然的美。 2. 在阅读过程中多感悟、多体验、多表达，感受阅读的乐趣。 3. 充分调动学生主动学习的积极性，丰富学生的语文积累，提高他们的审美情趣。 课时安排 10课时 1. 看海 教材简析 本文是一篇描写潮水变化的散文，作者通过不同的观察视角，细致生动地描述了海潮的千姿百态，变幻无穷。文章按照方位顺序，先写在山上看海潮时的情景，再写在沙滩上看潮水的情景，最后写看潮的感慨。写在沙滩上看潮水时，先写初上潮的情景，再写高潮时的情景。写高潮时的情景时，先写近处看到的情景，再写远处看到的情景，然后写近处看到潮水涌在石块间的情趣。 教学目标 1. 认识并规范、美观地书写本课带有生字的新词。 2. 有感情地朗读课文，感受海潮的柔美与壮美，背诵喜欢的部分。 3. 学习从不同角度观察描写景物的方法。欣赏与运用动词的技巧。 重点难点 1. 在朗读体会中感受海潮的柔美与壮美，背诵喜欢的部分。 2. 学习从不同角度观察描写景物的方法。欣赏与运用动词的技巧。 教法学法 启发学读法 4. 自学生字新词，交流反馈时相机正音及拓词、并练习说话。（重点指导 “澎湃”、“遐”、“隙”以及多音字“缝”的读音及字形，用“照耀”、“前赴后继”创境说话。） 三、心中“看海”，感知重点 1. 海的神秘面纱被作者一一揭开，果然名不虚传。请同学们默读课文，在自己最喜欢的段落前做上标记，并深情诵读。 2. 指名诵读，交流评议。 第二课时 【课时目标】 1. 有感情地朗读课文，感受不同角度观看海潮所具有的不同特点。 2. 学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。 【重点难点】 1. 在读中感悟作者不同角度观看海潮所具有的不同特点。 2. 学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。 【教学过程】 一、听写词语　强基固本 1. 听写课后习题3中的生词，并任选“照耀”或“前赴后继”写一句话。 2. 同桌互改，交流反馈并及时纠错，相机鼓励。 二、自读课文　回顾整体 1. 相信海潮的万千姿态已存留在你们心中，现在请自由轻声朗读课文，边读边思考作者在不同角度观看海潮时的特点是什么。 2. 交流反馈，整体强化。 （板书：从山上望 在沙滩上望 看潮水涌在石块间 柔和之美 澎湃之势 情趣十足） 三、精读课文　品词析句 1. 在作者眼中，不同地点看海都有一份别具一格的美。你对在哪个角度看海潮时的景象印象最深？请默读课文，动笔标画出你感触最深的句子，随时将自己的感受批注下来。 2. 互动交流，相机品读。 （1）品读山上所看到涨潮的海的句段。 ①出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。 ②通过“叠”“拥”“盖”这三个动词引导学生谈感受，体会海的柔和之美。 ③此刻你就站在山上，目之所及潮水赶趟儿似地一片一片聚拢来，边读边想象潮水轻柔的动作，读出那种柔和的动态美。（激励挑战读。） （2）品读沙滩上看到的涨潮的海。 ①自由读这段文字，思考写出了潮水的哪几种不同状态？（上潮时 高潮时 退潮时） ②潮水初涨时好羞涩呀，即使动起来也那么温柔。读出轻柔的“卷”的动态。 ③变幻多姿的海潮开始放射它的能量了。瞧，高潮来临时会是怎样的场景？（理解“等到高潮时”的片段。抓住“拥”“跃”“跌”“跳”“飞”“怒号”“前赴后继”等表示动作的词，想象高潮时，海水征服沙滩的气势，激发学生激越、喜爱的感情，引导学生边读边想象画面，入情入境地读。） ④海潮能量渐逝，回归平静时又会是一番怎样的美？（品悟“退潮时”的词句，感受潮退时的那份回归平静的美。） （3）品读潮水在石块间的情趣。 ①远观不如近赏。我们和作者一起近距离接触浪潮涌在石块间的那份自在与快乐。（创设情境，在读