五级语文下册第一单元导学案剖析.docVIP

1、草原 学 科： 语 文 年 级： 五年级 课 时： 第一课时 主备人： 赵永福 修改人： 时 间： 学 习 目 标 知识与能力 通过自学， 过程与方法 能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文内容是。 情感与价值 了解的之处， 重 难 点 重点 难点 学前准备 教师 图片资料及重点语句制作PPT课件 学生 预习课文，搜集作者的资料。 导 ? 学 ? 流 ? 程 导?? 案 学??? 案 引入 预习探究 ?分钟） 1、认真读写 检查预习 ? 师检查学生预习情况。 ? ? 1、汇报生字学习情况。 2、结合课文内容交流对词语的理解。　 3、课文记述了一件什么事？ ? 品读重点 1、指导学生自主学习，适时指导。 2、师小结： ? 达标测评 一、看拼音写词语。 ???? jùn mǎ lǎo wēng （ ）??（ ）? （?? ）?? mǎ? tí?? xié yáng （ ） （ ） （ ） 二、在括号里填上合适的词语。 无边的（ ） 迂回的（ ） 静寂的（ ） （ ）的空气 （ ）绿毯 （ ）的歌声 2、这篇文章按照?????????? 顺序，通过作 者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所 感，描写了草原?????? 美，赞美了草原人 民??????? 美。 板书设计 姓 名 时 间 草原 第一课时 五年级（ ）班 月 日 学习目标： 1、通过自学，能正确读写词语。 2、揣摩优美的语句，学习作者抒发情感的方法。 问题导读单 1、能正确流利地朗读1、全文写了部分的内容、按要求写词语。 　　1.找近义词。 　（1）（?? ）?? （2）（?? ）　（3）（?? ）??? （4）（?? ） 　　2.找反义词。 　（1）（?? ）??? （2）（?? ） 填空。 　　很好★★★ 一般★★ 有待进步★ 语 文 年 级： 五年级 课 时： 第二课时 主备人： 赵永福 修改人： 时 间： 导 学 目 标 知识与能力 过程与方法 能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文 情感与价值 了解的之处，能理解 重 难 点 重点 掌握的写法。 难点 学前准备 教师 图片资料及重点语句制作PPT课件 学生 导 ? 学 ? 流 ? 程 导?? 案 学??? 案 复习引入 指名有感情地朗读课文。 1、我们来比一比，看谁能把课文读正确流利有感情。 2、想一想，本节课的学习重点是什么？ 确定重点 （14分钟） 通过读1、2自然段：走进草原，欣赏风光美。 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：空气（?? ）、天空（ ?）、草原（???）。 2、我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。 3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会。 4、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。 默读2——5自然段：走近蒙古族，体验人情美。 草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从?????? 、激情相见、??????? 、??????? 、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。 默读全文，升华情感。 1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯 碧草话斜阳”的意思。 2、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：“ 。” 如果你是汉族兄弟，你想说：“ 。” 合作探究 总结巩固 交流讨论 总结方法： 板书设计 班 级 姓 名 时 间 草原 第二课时 五年级（）班 月 日 学习目标： 1、初步了解动静结合的方法。 2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。 问题导读单 1、我们来比一比，看谁能把课文读正确流利有感情。 2、想一想，本节课的学习重点是什么？ 初入草原看到的美丽景色； 。 快到公社，主人到几十里外迎接客人。 。 问题训练单 小练笔（任选一）。 词语解释 （1）（2