五级语文下册单元教案MicrosoftWord文档剖析.docVIP

草原 教学目标 １、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。 ２、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。 ３、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。 ４、背诵１、２自然段。 教学重点 感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。 教学难点 理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。 课时安排２课时。 教学准备 １、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。 ２、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。 教学过程 第一课时 一、预习探究（课前已经进行了预习） 1、分自然段。 2、有感情地朗读课文 3、抄写描写优美的句子 二、合作交流 （一）导入课题 １、播放《牧场上我的家》。 ２、同学们，这首歌你熟悉吗？现在我们快速的浏览课文，用词语或一段话谈一谈草原在你们心目中的印象吗？ 学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。 ３、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。　板书课题：草原 ４、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？带着这些题目快速浏览课文⑴　草原的景色如何？⑵　草原的人们怎么样？⑶　作者第一次来到草原有何感受？ 5、同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。想一想，课文描写了草原的什么？学生自学课文内容，教师与个别学生交流。 二、引导学生概括课文内容。 这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。首先描述了一望无际的草原美景，使作者感到一种境界的美。板书：风景之美 接着又展示了一幅人们欢迎远方客人的隆重场面，最后把酒话别，直至用蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳束全文。 、学生自学课文生字，新词： 以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流。 、利用幻灯片检查学生的自学结果：⑴　读生字和词语。⑵　认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字： 、品读体验 １、作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的？划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。 ２、学生自由读课文，自学并批注。 ３、汇报交流：根据学生的汇报，教师归纳出草原的可爱之美，自然之美，意境之美。重点导读并理解以下语句： ⑴　在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 ①　能不能说一说一碧千里在你脑海中是一幅怎样的画面？出示幻灯片 　②　茫茫是什么意思？同是写草原，为什么有的说天苍苍，野茫茫老舍先生却说一碧千里，而并不茫茫呢？ ⑵　那些小丘的线条是那么柔美，就只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 轻声读读这句话，看看这翠色欲流，轻轻流入云际在你眼前是一幅怎样的画面？ （3）　在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ①　闭上眼睛想象一下这样的情景。　②　你认为有那些草原的乐趣？ 四、课件演示，再现草原之美 　１、通过刚才的交流，同学们感受到的草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢？你们想看一看吗？播放草原的有关录像资料。 　２、谈一谈：看完录像的感受。 　３、指名再来读读课文，要求学生边读边结合文中的语句，想象画面的内容。 　４、试着把这一自然段背诵下来。 　5、同学们都谈出了真实的感受，老师也看出，你们对草原充满无比热爱之情，那么这篇课文，作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢？我们下节课继续学习。 　6、找一些描写草原美景的文章，课后和同学们读一读。 第二课时 一、复习引入，进入美丽的草原 　　１、复习有关词语，教师出示：学生正确朗读。地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、偏西、天涯　　　 ２、指名背诵第一自然段。 ３、初入草原，我们有一种强烈的心理感受，那就是草原的风景之美，请同学们回忆一下，作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的？（通过回顾，重温辽阔草原美丽风景，激发学习兴趣。） 二、品读体验 我们已经感受了草原的美景，其实最让人感动的不仅是草原的景美，这里的人们还非常的热情，现在就让我们再一次来到草原，感受那里的另一番景象。 自学课文的第二三自然段，然后互相交流一下自己读后的感受。 汇报：这两自然段，主要写了草原人民热情迎接：（学生汇报，教师点拨） １、一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车很洒脱，只要方向不错，