五级下册教案剖析.docxVIP

授课时间课 时1课 题1草 原 教学目标 1、初读课文，了解课文内容。 2、学会１４个生字，会认４个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。 、读懂课文，了解文章的大意。 2 、感受主席失去爱子后种种复杂的心情。 3 了解作者是如何通过神情，动作，心理等描写来表现人物情感的，并学习运用这样 的描写方法。 教学重难点 重点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。 难点：“理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义”。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。 教学方法导读、合作探究教 具教 学 过 程一 、谈话引入 ，创设情境 1、播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。 2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？ 3 、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。（ 板书课题：草原。） 即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？ 二 初读课文，自学本课生字。 1、 同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。边读边想，课文描写了草原的什么？ 2、 引导学生概括课文内容。 3、 学生自学课文生字，新词。 4、检查学生的自学结果： （1）读生字和词语。（ 出示词语） (2)理解词语： 三、分层朗读，感悟美景 　　１、找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。 　　２、引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？ 　　“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”。 　　 　　　  板书课题：草原 （学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里 ，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。） （学生自学课文内容，教师与个别学生交流） 教 学 过 程 ３、师：是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？找出相应的句子读一读。 　　４、找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受？ 　　５、学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。 　　６、在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。 　　７、齐读感悟、练习背诵。 四、品味练笔 　　通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。 　　交流展示。 五、巩固练习 　　有感情地朗读、背诵课文第一自然段。 以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？ 引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。授课时间课 时2课 题1 草原教学目标 1、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。 2、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。 3、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。 、读懂课文，了解文章的大意。 2 、感受主席失去爱子后种种复杂的心情。 3 了解作者是如何通过神情，动作，心理等描写来表现人物情感的，并学习运用这样 的描写方法。 教学重难点 重点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。 难点：“理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义”。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。 教学方法导读、合作探究教 具教 学 过 程一 、复习引入 ，进入美丽的草原。 1、 指名背诵第一自然段。 初入草原，我们有一种强烈的心理感受，那就是草原的风景之美，请同学们回忆一下，作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的？ 3、今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。 二、朗读理解 　　１、请同学们自读课文第二自然段，说说你又看到了什么？ 　　２、行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。 　　３、请同学找出来有感情地读一读，读中评议： 　　　　看到这样的场面你有何感想呢