基于考点的学科知识整合及其学习建议1.pptVIP

基于考点的学科知识整合及其学习建议 一、何谓“整合”？ 二、怎么整合？ 三、为何整合？ 一、何谓“整合”？ 《辞海》：“通过整顿、协调重新组合”。 二、怎么整合？ 1.单一考点怎么整合？ 以“20.比较英国和法国资产阶级革命、美国独立战 争的概况”为例 2.多个考点怎么整合？ 24.列举近代资本主义国家对中国的主要侵略活动及其影响 25.知道洋务运动、戊戌变法的概况及影响 26.简述辛亥革命的重要事件和人物，概括辛亥革命的历史意义 27.简述新文化运动和五四运动的过程，说明五四运动的意义 28.了解中国共产党的成立，知道中国特色革命道路的内容 29.了解第一次国共合作与北伐战争的历程 30.知道抗日战争中的重大事件，说明抗战胜利的原因和意义 31.了解解放战争的历程，说明解放战争胜利的原因和意义 年 外 1840-1842 1856-1860 1894-1895 1900-1901 1931-1945 《北京条约》等 第二次鸦片战争 《马关条约》 甲午中日战争 洋务运动 中 维新变法运动 1949 中国革命新道路（“农村包围城市”道路） 学习建议： 1.根据单元导语提供的主线来整合，跨年级融合考点知识，实现中外关联，宏观认识中华民族艰辛探索救亡图存的道路及最终选择了新的发展道路。 整合1：列强入侵略，丧权辱国；中华民族反抗侵略，开始现代化道路的艰辛探索。（根据八下第八单元“19世纪中后期工业文明大潮中的近代中国”的导语提供的主线。） 《南京条约》 鸦片战争 《辛丑条约》 八国联军侵华战争 1911-1912 辛亥革命 民国成立 1915-1920 新文化运动 五四运动 日本侵华战争 年 日本 唐朝 1860-1890 1894-1895 1895-1898 1931-1945 明治维新 鉴真东渡 维新变法运动 《马关条约》 中日甲午战争 1919 五四运动 中国 抗日战争 学习建议： 2.根据现实热点，提炼主题来整合，从大历史角度来观察中日两国复杂的历史关系，实现古今贯通、中外关联，发展学科核心素养中的中外综合思维。 整合2：（2015年温州中考卷）25.（14分）中日两国一衣带水，文化同源，有过友好交往，也有过战争厮杀。作为21世纪的大国，面向未来，中日关系将往何处去？ “遣唐使“来华 洋务运动 日本侵华战争 18.列举鉴真东渡等实例，知道中华文明和世界文明是相互影响的 23.概述日本明治维新的内容及其影响 24.列举近代资本主义国家对中国的主要侵略活动及其影响 25.知道洋务运动、戊戌变法的概况及影响 27.简述新文化运动和五四运动的过程，说明五四运动的意义 30.知道抗日战争中的重大事件，说明抗战胜利的原因和意义 外 1894-1895 1900-1901 中 维新变法运动 《辛丑条约》 八国联军侵华战争 义和团反帝运动 学习建议：3.梳理重大历史事件之间的内在逻辑关系，对历史事件或历史现象进行解释、说明,发展学科核心素养(历史理解)。 新政措施的推行，触动了慈禧太后为首守旧势力的利益，遭到强烈抵制和反对。9月21日，慈禧太后发动政变，囚禁光绪帝，捕杀维新派，变法失败了。 义和团本名义和拳，原是起于山东等地的烧香拜神、操练拳棒的反清秘密组织。义和拳举起“扶清灭洋”的旗号，改称义和团，声势日益壮大。1900年春，义和团运动发展到京津地区。列强对此极为不安，决定联合镇压。 在戊戌年的变法运动之中，外国人颇偏袒光绪帝及维新派，反对西太后及顽固党。因此一个内政的问题就发生国际关系了。后康有为、梁启超，逃难海外，又得着外国人的保护。他们在逃难之中发起保皇会，鼓动外国人和华侨拥护光绪。这样，西太后和顽固党就恨起洋人来了。西太后要废光绪，立端王载漪的儿子溥俊作皇帝。刚毅、崇绮、徐桐、启秀诸顽固分子想在新王之下操权，于是怂恿废立。但各国驻京公使表示不满意，他们的仇外的心理更进了一层。 顽固分子以为可以靠民众。利用民众或民心或民气去对外，……甲午以后，山东正有民间的义和团出现。顽固分子觉得这个义和团正是他们所需要的武力。 己亥年（光绪二十五年，一八九九年）袁世凯作山东巡抚，他就不客气把义和团当作乱民，派兵痛剿。团民在山东站不住，于己亥冬庚子春逃入河北。河北省当局反表示欢迎，所以义和团就在河北得势了。 毓贤向载漪、刚毅等大替义和团宣传，说他们如何勇敢，可靠。载漪和刚毅介绍义和团给西太后，于是义和团在北京得势了。西太后及想实行废立的亲贵，顽固的士大夫及顽固爱国志士都与义和团打成一片，精诚团结去灭洋，以为灭了洋人他们各派的公私目的都能达到。庚子年拳匪之乱是我国顽固势力的总动员。 经过四