高级实践护士教育的课程设置剖析.pptVIP

二、APN核心课程 高级健康评估及身体评估：课程包括患者个人病史、身体及心理评估及体征、病理或心理改变。评估应包括患者在内的家庭及社区的环境情况、成长过程与文化差异、患者所表达的健康需求等。高级健康及身体评估的目的在于详细地了解患者情况，从而制定合适及有效的健康服务及促进健康的策略 高级药理学：本课程的核心内容包含一般常用药物的药理特性及治疗作用。APN学生应有相关知识及能力去评估、诊断和为患者提供安全、高质量及节约成本的药物处方。 高级生理学及病理学：APN应该掌握生理及病理机制，并以此作为临床评估、临床决策及个案管理的主要基础。APN毕业生能应用有关知识来理解由于疾病所导致的症状、所影响的正常身体机能的改变，同时能评价患者对药物治疗的反应。 （一）高级健康及身体评估 显示出正确且合乎逻辑的评判性思考及临床决策能力。 开发全面及综合的数据库，包括整体身体机能的评估、健康及身体检查、病历及恰当的诊断性测试的数据。 对患者进行健康风险评估，包括生活方式及其他疾病诱因。 辨别常见精神或心理疾病的症状及体征。 进行基本的化验检查，分析所得到辅助诊断的资料。 将评估结果与潜在的生理改变或病理变化联系起来。 基于评估所得到的数据，确立及鉴别诊断。 为患者制定合适有效的护理计划，该计划能考虑及关注到患者的环境情况、文化、种族及成长经历。 （二）高级生理学及病理学 比较生命过程中的生理改变。 分析比较由于年龄变化而引起的生理改变和病理改变两者间关系。 综合先进的有关疾病及病理转变的研究结果的知识。 概述生理发展、病原学、病理学及常见病患者的临床表现。 分析疾病的生理反应及治疗模式。 （三）高级药理学 了解常用药物的分类及治疗范畴。 分析辨别身体对药物的生理和病理反应。 明确常用药物的药理特性、原理及所产生的作用。 能辨别患者寻求处方的动机及是否愿意依从指示服用药物。 能按照患者的病情选择适当、安全及合乎经济原则的药物治疗及处理方法。 提供全面及适当的有关所来处方药物使用的教育。 辨别单一药物及多种药物联合对患者健康及机能的影响。 阐述APN在当地的药物处方认可资格及职权。 遵守当地对APN处方的法律指引及要求。 三、APN专科课程 以NP为例，尽管有很多不同领域工作的NP，如成人护理、成人心理和精神卫生、全科护理、家庭护理、家庭心理和精神卫生护理、老年护理以及儿科护理等不同的NP培养课程要求，除了各个方面的重点要求知识有所不同以外，要求每个专科的NP都必须达到共同的培养目标，即全面综合地进行健康评估、发展和执行健康和卫生政策、参与和利用科学研究成果、领导和教育、进行个案管理和提供咨询等。家庭护理的NP和家庭心理和精神卫生NP，除了要学习包括所有儿科、青少年、成人、老年护理的课程外，还需要学习家庭运作机制、个人成长过程、行为问题和心理状况及健康的影响等课程。 三、APN专科课程 CNS的专科类别一般以疾病为依据进行分类，常见的专科有糖尿病专科护士、造口专科护士、褥疮伤口专科护士、失禁专科护士等等。每个独特的专科课程，都包含该疾病的病理、因疾病而引起的身体结构或机能的改变、相应的治疗、护理及康复计划措施等。这些课程都是建立在大学的生理及病理学、药理学及健康评估等护理课程的基础上。 综上所述，APN的培养目标主要是通过教育（包括必需的实践培训），在高级护理实践、教育和指导、科学研究、领导和管理、咨询和设计等方面具备较高的理论水平和实践能力。 报告人：赵海燕、韩永奎 高级实践护士教育的课程设置 三大主干课程 核心课程 专科课程 必修课程 AACN（1966）提出APN硕士课程的安排应包含3个基本内容 APN硕士课程AACN（1966） 必修课程： 指所有接受APN教育的学生，不分所修专科或岗位都应具备的基础知识。 专科课程：由个专科护理学会组织指定的、该专科所必读的所属专科理论知识及专科临床实习。 核心课程：指针对APN的最基本的核心能力——高级临床护理实践所需要的知识。 一、必 修 课 程 必修课程 人类异同 与社会争议 医疗保健体系的运行体制、政策及财政 护理实践的 理论基础 专业角色发展 健康促进及 疾病预防 伦理学 护理科研 一、医疗保健体系的运行体制、政策及财政 一 二 三 健康及医疗政策方面。 健康及医疗机构与体制方面。 医疗机构的财务管理 1、健康及医疗政策 包括认识社会公共医疗政策是如何制定的、如何有效参与及影响政策的 形成过程、如何在临床工作和医疗结构内发挥影响等。分析有关医疗健 康体系的政策研究。 清楚描述及区别立法与执法管理的过程。 清晰描述及区别立法与执法管理的过程。 评价省、市及国家的社会经济及健康政策所争论的问题与趋势。 清晰描述有关健康热点问题，以