2011年暑期思想政治理论课及大学生“三下乡”社会实践.docVIP

2010年暑期思想政治理论课及大学生“三下乡”社会实践 动员报告 大学生社会实践是大学生思想政治教育的重要途径。有组织、有计划地让青年学生走出校园，深入社会，进行社会调查和社会实践活动，实现思想政治教育工作与社会生活、社会实践的结合，是在新形势下加强学生思想政治教育的有效载体，是提高学生思想政治素质和道德品质最直接、最生动的形式。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）及其《实施方案》，强调了高校新时期加强和改进思想政治教育的重要性和紧迫性，并提出了增强高校思想政治教育实效性的方法和途径。提高大学生思想政治素质，除了强化思想政治理论课课堂教学外，深入开展社会实践教学活动是思想政治理论课发展的必然要求。 为贯彻中央16号文件精神，2005年中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央联合下发了《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发〔2005〕03号），就进一步加强和改进大学生社会实践提出了相关意见。根据这些文件精神，学校先后制定下发了《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》、《西安理工大学“两课”社会实践教学环节实施方案》（西理教字[2002]第28号）等一系列文件，以进一步推动我校大学生社会实践活动。在校领导的高度重视和大力支持下，我校经过多年的探索和实践，形成了理工科高校开展大学生社会实践的有效模式，形成学校倡导、学院组织、学生主体参与的社会实践基本理念，构建了“五结合”的社会实践内容模式，近几年学校每年有超过万余人次的大学生参加了各类社会实践活动，每年暑期还集中组织20余支社会实践小分队赴全国各地开展社会实践活动，学校先后建立社会实践基地58个。先后十二次被中宣部、教育部、团中央、全国学联授予“全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位”称号。 一、大学生社会实践的重要意义　 社会实践活动，是指学生在课堂教学之外，深入社会、了解社会、适应社会和服务社会的各项实践活动。大学生社会实践是以大学生为实践的主体，依托于地方资源，通过大学生自身的体验和认知，真正实现由知识到能力、由理论到实际、由接受到创造、由学习到生活的沟通，使大学生在实践中体验和丰富理论，加深大学生对理论知识的认知和实践。 以暑期社会实践活动为载体，借助实地参观、顶岗实习、志愿服务、社会调研、法律咨询等方式，结合思想政治理论课的教学，教学指南，深入城市、乡村、厂矿企业，了解国情，使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会实践中接受教育、加深对所学基本理论的理解，培养观察问题、分析问题和解决问题的能力，提升适应社会的综合素质与技能。打破了课堂界限，把课堂向社会大课堂延伸，紧密配合本课的课堂教学。实践项目的设计要突出思想政治理论课的教学特点，体现课程教学的目的、要求，体现时代性，注意结合学生的思想实际问题和即时的社会热点问题，与学生专业紧密结合。 第一、从个体自身来讲，首先，对自身素质能力的提高有不可抵触的作用。大多数学生从小学到高中，再到大学，对于文化课一味钟情，爬桌子死学，苦学的情况经常出现，降低了自身的各方面的水准，从而造成社交范围小，语言表达能力差，适用性与灵活性不强，承受能力和判断能力差，难以应付过多有难度的工作，和心理上的阴影，势必导致对未来的工作生活存在一定的恐惧感。其次，使自己肯定自身的价值，理解工作道德，生活原则，处世规范和学习的重要性，进而从贡献中与自律中健全人格，对未来充满自信。　　 第二、从整体的社会角度来讲，学生进行社会实践有助于自身素质的提高，人格的健全，进而对社会的总体性素质的提高有一定的重要性。人是社会存在的个体，也是社会的重要组成部分，局部会影响全部，那是显而易见的道理。大学生参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，对于加深对邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。 第三、对于培养自身的认同感和归属感的重要性。学生时代其思想中存在相当的片面性，容易走极端，认为好及好，非及非，走向两极。增强认同感，增强外部知识和人生理论，对于社会集体意识观念的认同，健全思维方式，提高全面深刻正确的了解社会认识社会的能力，是不可低估的；人不仅仅学习书本上的知识，步入社会，应从社会中学习，锻炼，探索，接触和了解社会；培养思想的批判性思维及推理解决问题的技能。使其思维的角度，由单一向多样，由固定向发散，由个