高中生物教案：第四章 遗传的分子基础 第5节《关注人类遗传病》（苏教版必修二） Word版无答案.docVIP

第五节 关注人类遗传病 一、教学目标 1.知识目标： （1）举例说出人类遗传病的主要类型。 （2）进行人类遗传病的调查。 （3）说出人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。 2.能力目标： （1）搜集和交流人类常见遗传病资料、图片。 （2）运用遗传学知识解释现实中常见遗传病的病因。 （3）教师精心设计智能训练和反馈.培养学生理论联系实际的能力。 3.情感、态度和价值观目标： （1）通过研究性学习，获得亲身参与探究的体验。 （2）扮演研究性学习的角色，体验合作学习的快乐。 （3）认同人类遗传病对家庭、社会带来的影响，增强责任感。 二、教学重点难点 重点： （1）人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。 （2）判断常见遗传病的类型，说出各类单基因病的遗传方式和风险率。 （3）如何开展及组织好人类遗传病的调查。 难点： （1）如何开展及组织好人类遗传病的调查。 （2）研究性学习过程的实施。 三教学方法 1.小组合作学习法、资料收集法、角色扮演法、评价法。 2.通过问题引导学生探究和自主合作学习。 3.采用资料分析的方法，让学生亲身感受科学发展的过程。 四课前准备 1.学生的学习准备： （1）针对提纲预习，分组收集相应的资料和图片，并制成PPT。 （2）展示制作的PPT，完成教学反馈。 2.教师的教学准备： （1）编写学习提纲，要求给学生按提纲预习，查找资料、图片。提纲内容包括：举例说出常见遗传病的类型；分组收集常见的遗传资料图片，制作PPT。 （2）收集一些知名人物所患遗传病类型。 （3）布置学生根据遗传病知识编写一则遗传病剧本。 （4）布置研究生学习活动要求。 五、课时安排：1课时。 六、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 教师：前面我们对遗传问题进行了学习、知道了主要的遗传物质是DNA，控制生物性状遗传的遗传物质的结构和功能的基本单位是基因，以及遗传的三个基本定律和伴性遗传。可见遗传的问题很复杂。回忆人类遗传病的概念，并举例说明什么样的疾病属于遗传病？ 教师：感冒发热是不是遗传病？为什么？ 学生讨论：遗传病是由于人的生殖细胞或受精卵里遗传物质发生改变而引起的人类遗传性疾病，而感冒发热是由感冒病原体引起的传染病，两者有着根本的区别。 教师：近年来，随着医疗技术的发展和医药卫生条件的改善，人类传染性疾病已得到控制，而人的生殖细胞或受精卵里的遗传物质在数量，结构或功能上发生改变，使由此发育成的个体患先天性遗传病，其发病率和死亡率却有逐年增高的趋势。今天，我们来学习这方面的知识。 （三）合作探究、精讲点拨。 探究一 人类基因遗传病 阅读课本P85边做边学相关内容，并结合图4－24，思考并小组讨论下列问题： 〖问1〗人的胖瘦是由基因决定的吗？ 【讲述】人的胖瘦是由多种原因造成的。有的肥胖病可能是由遗传物质决定的，有的可能是后天营养过多造成的，但大多数情况下，肥胖是由于遗传物质和营养过多共同作用的结果。 〖问2〗有人认为“人类所有的病都是基因病”，你能说出这种提法的依据吗？你同意这种观点吗？ 【讲述】有人提出“人类所有的病都是基因病”。这种说法依据的可能是基因控制生物的性状这一生物学规律。因为人体患病也是人体表现出来的性状，而性状是由基因控制的，从这个角度看，说疾病都是基因病，是有一定道理的。然而，这种观点过于绝对化，人类的疾病并不都是由基因的缺陷引起的，如大肠杆菌引起的腹泻，就不是基因病。 〖问3〗请同学们简述人类遗传病产生的原因。 【讲述】（1）是由于人类染色体的变异（数目或结构的改变）造成的，如染色体数目的增加或减少造成人类的遗传疾病；（2）是由于基因结构的改变，造成人体中一些重要酶的合成出现障碍或是细胞形态结构的改变等，如白化病、镰刀型细胞贫血症、色盲等。但也有一些遗传病除了受遗传物质的控制同时还受到环境条件的影响而造成的，特别是一些多基因遗传病。 〖问4〗人类遗传病分为哪几类？ 【讲述】人类遗传病可分为人类基因遗传病和人类染色体遗传病。其中人类基因遗传病又分为单基因遗传病和多基因遗传病。单基因遗传病是指由一对等位基因控制的遗传病。一类单基因遗传病是由显性致病基因引起的，如软骨发育不全、抗维生素D佝偻病；另一类单基因遗传病是由隐性致病基因引起的，如黑尿症。多基因遗传病是指由多对基因控制的人类遗传病，如腭裂、无脑儿、原发性高血压和青少年型糖尿病等。 〖问5〗人类遗传病都是先天性疾病吗？举例说明。 【讲述】不都是 如精神分裂症往往是人出生后在生活中因受某种刺激而引发精神分裂表现。 〖问6〗先天性疾病都是遗传病吗？举例说明。 【讲述】不都是，如某些先天性心脏病是由于孕妇在妊娠期间误服某些致畸药物所致。 〖问7〗携带遗传病基因