高中物理（人教大纲版）第一册 第七章机械能 二、功率(第一课时).docVIP

第二节 功率 ●本节教材分析 本节讲述功率的概念.功率公式的应用.教学的重点是使学生确切地理解公式P＝F·v的意义，要通过例题的教学使学生会应用基本公式进行计算，对平均功率和瞬时功率有所理解. 关于发动机的额定功率与汽车的最大速率之间的关系，最好采用课后专题讲座的形式进行，以便通过分析汽车由开动到匀速行驶的物理过程，使学生养成分析物理过程的习惯，避免简单地套用公式. ●教学目标 一、知识目标 1.知道功率的定义、定义式、单位. 2.理解平均功率和瞬时功率. 3.理解功率的导出式P＝F·v的物理意义，掌握其用法. 二、能力目标 1.学会求解各种不同的功率. 2.运用功率的不同表达公式分析和解决动力机械的运动问题. 三、德育目标 1.使学生养成具体问题具体分析和严密思维的习惯. 2.提高学生理论联系实际、解决实际问题的能力. ●教学重点 1.理解功率的概念. 2.知道功率的种类及其计算. ●教学难点 功率的求解公式P＝Fv的意义和应用. ●教学方法 电教法、理论联系实际归纳法. ●教学用具 投影仪、投影片、录相资料、CAI课件. ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、导入新课 ［放录像］ 有1 t的货物，准备运到三楼，分别用三种方式起运. 方式一：搬运工分批搬，需3 h； 方式二：用一台起重机提升，用时1 min； 方式三：用另一台起重机提升，用时30 s. ［思考］在上述录像中，把重物由地面运到三楼， ①用不同的方式，对重物所做的功是否相同？ ②所用时间不同，得到三种方式中做功的快慢是否相同？ ［导入］ 上述三种方式中，对重物所做的功是相同的，但所用时间不同，说明做功的快慢不同.在物理学中，用功率来表示做功的快慢，本节课我们就来学习功率. 板书：功率 二、新课教学 （一）功率 ［程序一］［投影阅读思考题］ 1.什么叫做功率？：功率是表示什么的物理量？ 2.功率的定义式是什么？定义式中各个字母分别表示什么物理量？单位是什么？ 3.功率的单位有哪些？换算关系如何？ ［程序二］学生阅读课文相关内容，并解答思考题. ［程序三］抽查学生解答思考题，教师总结. 1.功率是表示做功快慢的物理量. 2.功跟完成这些功所用时间的比值叫做功率. 3.功的定义式是P=，其中： 4.功率的国际单位：瓦特（W）或焦/秒（J/s) 常用单位：千瓦（kW) 换算关系： 1 kW=1000 W=1000 J/s ［程序四］ 讨论：在作用力方向和位移方向相同的情况下，如何用力和速度来表示功率？ 学生活动：讨论并在硬纸片上写出推导过程. ［程序五］学生在实物投影仪上展示推导过程和结论： 推导过程： 当作用力方向和位移方向相同时， 结论：当力F和位移方向相同时，力F的功率等于力F和物体运动速度v的乘积. 拓展： 当力F和位移s之间有一夹角α时，如何表示功率？ 推理得到：P=Fvcosα ［程序六］教师讲解点拨： 通过上述分析，功率有两个求解公式： 1.定义式：P=; 2.推广式：P=Fvcosα 关于定义式：P= a.它是普遍适用的，不论恒力做功还是变力做功，它都适用. b.它表示时间t内的平均功率，只有当物体匀速运动时，才等于瞬时功率. c.因为功W有正负之分，所以功率也有正负之分，功率的正负并不表示功率的大小. d.应注意：P、W、t的同一性. 关于推广式P=Fvcosα a.如果求平均功率时，式中v要用平均速度；求瞬时功率时，式中的v要用瞬时速率，必须注意F、α与P的同时性. b.当F为合外力时，P为合外力做功的功率；当F为某一外力时，P为该力做功的功率. c.在汽车等交通工具一类问题中，式中P为发动机的实际功率，F为发动机的牵引力，v为汽车的瞬时速度. （二）功率的应用和计算 ［程序一］讨论推广式P=Fv ［投影］ 关于公式P=Fv ①当功率P一定时，牵引力F和v之间有什么关系？ ②当速度v一定时，牵引力F和功率P之间关系如何？ ③当牵引力F一定时，功率P和速度v之间有什么关系？ ［程序二］用多媒体展示下列关系： 据P=Fv可得 ［程序三］讨论并回答下列问题： 1.汽车上坡的时候，司机常用换档的方法来减小速度，为什么？ 2.汽车上坡时，要保持速度不变，应如何做？ 3.起重机在竖直方向匀速吊起某一重物时，为什么发动机的输出功率越大，起吊速度就越大？ 抽查学生回答上述问题： 1.汽车上坡的时候，司机常用换档的方法减小速度，来得到较大的牵引力. 2.汽车上坡时，要保持速度不变，就必须加大油门，增大输出功率来得到较大的牵引力. 3.起重机在竖直方向匀速吊起某一重物时由于牵引力与重物的重量相等，即牵引力保持不变，发动机输出的功率越大，起吊的速度就越大. ［程序四］例题分析 1.学生阅读课文例题 2.审题 a.本题中的物体在水平力的作用下做初速为零的匀加速运动.