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閱讀林良 林良先生，其實我們和他「早就很熟」了。閱讀林良先生的國語日報和《小太陽》相信是許多「五、六年級生」共同的記憶。今日第N次重讀《小太陽》，這依舊是一本描寫家庭親子最傳神、最慈愛、最讓人會心的一本好書。 　 我的國中歲月是在讀《小太陽》的日子中過的。小時侯我關心他們家庭中的種種小事：孩子、妻子、鄰居、狗……。長大後，漸漸的讀出了裡頭的智慧和道理，我發覺，林良先生不只是自小心目中那個「充滿智慧的爸爸」，更是一個「充滿智慧」的散文家。 一、林良先生的生平 林良先生因為「太平洋戰爭」、「政府遷台」等許多的因素，曾經遷移了許多的地方，生活一直不是很穩定，正因為生活的緣故，林良先生對人世有著不一樣的體驗，對於人世的冷暖感受特別強烈。但他喜歡主動關懷他人，並且深刻解析人的內心世界，與他人分享內心的想法與觀念，反應在文章上的，就是流暢感人的文章。 （一） 童年階段 林良先生的父親很重視小孩的閱讀，常常利用假日帶他們到書店去，母親也喜歡閱讀，由於家庭對閱讀的重視，林良先生從小就養成了閱讀的習慣。 林良先生的少年時期大部分在廈門度過，他曾提到在廈門所居住的環境對他的寫作產生不少影響。因為廈門的老家就在廈門的中山公園旁邊。他喜歡透過臥室的窗戶，眺望中山公園的人工湖。那個時候他就很想用他的筆，把他看見的景象「寫」下來。因為透過視覺的觀察，啟發林良先生許多寫作的靈感。 （二）求學階段 林良先生中學時就讀鼓浪嶼「同文書院」，因為中日戰爭爆發，僅讀一年，即逃難至香港，但林良一生不斷的學習與成長，在工作之餘仍然不斷進修。1951 年進入師範大學國語專修科，並於1952 年畢業。之後，又於1966 年考進淡江文理學院（今淡江大學）英國語文系，在1969 年畢業前，共翻譯外國兒童文學作品四十二本，這段時間對林良先生的外語和兒童文學的寫作影響至深。 （三）就業的階段 林良先生曾因家庭經濟幾乎放棄了當作家的夢想。幸好母親及家人對他仍然十分支持。他曾回憶： 在我作家夢不醒的那幾年裡，我們家庭是靠二弟的薪水維持的。我寫稿用的墨是二弟的血汗。 林良先生有了家人的包容與鼓勵，使他決定繼續從事創作。1948 年《國語日報》創刊，他擔任兒童版的副刊主編，同時開始兒童文學的創作，發表兒童詩歌、童謠、看圖說話等相關的文章。這時林良先生開始以「子敏」的筆名來寫散文。林良先生會選「子敏」這個名字是因為他特別喜歡這個名字的意義，除了原本字面上的靈敏、聰明的意義外，更積極的意義的是「腳踏實地的去努力」，他認為只靠先天的聰明是不夠的，還要加上後天的努力。而「林良」和「子敏」有什麼不同呢？「林良」是用來與親近兒童和兒童溝通的名字。而「子敏」是和大人抒發心中的情感或表達理念，思考並反映出人性，以及闡釋生活中的一些問題時所用的名字。 由上所述可知，林良先生質多量廣的創作能力與其生活及發展的背景有密不可分的關係，在他的創作中，大多以人為中心，像《小太陽》、《和諧人生》、《鄉情》、《現代爸爸》等書，可以清楚看到他對事件人物的刻畫，透過這些文章的呈現，彷彿這些人這些事就在身邊剛發生一般。 二、林良先生的寫作風格 自從《小太陽》出版後，林良先生「一個大男人寫家」的獨特風格，受到很多人的喜愛。他把來自家庭中的種種小事，如孩子、妻子、鄰居、狗……等，以簡約的白話文，風趣又含哲理地娓娓道出，這種把一本「家庭流水帳」化為純正的文學是他寫作成功的地方。而林良先生也說他寫「家」，目的並不是想向讀者報告他的家事，他並不希望讀者來讚美他的家庭，他寧願聽到讀者讚美他的文章。 此處先引述劉淑慧（1993）在＜懷抱童心的兒童文學耕耘者＞提到的： 《小太陽》以細膩敦厚的筆調記錄他的家庭生活，全篇讀起來人物鮮活，情節有趣，喚起一般人對於家庭溫暖的感覺，讓我們在固定的軌道中重新發覺生活的新樂趣。 以下閱讀林良先生的作品，嘗試分析寫其寫作風格如下： (一) 善良的意念 林良先生認為「說教」是「文學的過失」，寫作的內容應重視善美、仁愛、智慧、光明。因此無論敘事、說理、寫人、描景或是抒情，林良先生總是用一種純潔真摯的語言來表達，在他的筆下，人世間沒有罪惡。他的心中充滿對生命綿延無盡的愛與希望，和樂觀進取的精神。簡宛認為他在《小太陽》一書中，運用愛心和有力的文筆，秉賦了「真、善、美」的本質。張湘君對於林良的寫作理念提出這樣的看法：「林先生對於人生抱持著一種肯定的態度，對於人生的根本是不懷疑的。他對人性善良的一面有相當的體會和感受，然後才能以同情和了解的胸襟來看待人及宇宙萬物。」 試看＜鱷魚橋＞這個作品 小老鼠，要過河。 沒有船，過不了。 小鱷魚，心腸好， 給他們搭了一座鱷魚橋。 「小老鼠」膽怯懦弱，而「小鱷魚」威猛兇狠，兩個形象截然不同的動物，形成對比。但這首兒歌裡，卻有著再和諧不過的畫面，它隱含著互助和悲天憫人的意