蛋白质生物合成过程活动教具的制作和使用2.docVIP

蛋白质生物合成过程活动教具的制作与使用 祁怀春 （临泽县第一中学,甘肃 临泽 734200） 摘要：自制活动教具不仅能帮助教学重 、难点的突破，而且对培养师生的动手能力和创造思维有极大的帮助作用。针对蛋白质合成一节内容在教学中比较抽象，理解比较困难的现象，介绍了一套蛋白质合成过程活动教具的设计和制作以及使用。在设计和制作过程之中，以取材方便，成本低廉，制作简单，接近教学，易与推广为准则，注重演示的活动性和连贯性。 关键词：蛋白质 合成 活动 教具 制作 使用 生物学所研究的对象是赋有生命且极其复杂的事物，以及发生在生物体内的一系列生理反应。这些都是很难理解的抽象知识，人们肉眼难以观察到，这就给教学造成了很大的困难，怎样才能解决这一问题呢？自制活动教具的应用是解决这一问题的一种重要途径。笔者针对基因指导蛋白质的合成一节内容，借鉴前人所做的成功之处，改进不足，加之自己的创新点，制成了一套基因控制蛋白质合成过程活动教具，现将此教具的制作、使用方法简单介绍如下： 1 制作材料 1.1 塑料薄板 规格120× 70×0.5(cm) 1.2 木条 规格620 ×3 ×3 (cm) 1.3 磁铁 圆形磁铁（d=3cm ）三个，长方形磁铁（0.5× 4 (cm)） 四个 1.4 硬纸板 胶水 眼扣 薄铁皮 细线绳 挂钩(2个)等等 2 制作方法 2.1 框架与板面的制作 2.1.1框架 制作成长126 cm，高170 cm的木框。 2.1.2板面 板面用长120 cm，宽70 cm的塑料薄板固定在做好的木框架上，装订后作为演示的板面的长119 cm，宽70 cm，在板面靠中下的地方开一条宽0.4 cm的曲线槽，如1-1图所示。并在槽下帖一条宽1cm，长90 cm的彩色纸条，并在纸带起始端标上起始密码子（AUG），末端标上终止密码子（UAA），以表示信使RNA。同时在图1-1的1、2、3、4处各打四个眼,穿上眼扣并铆牢.在图5、6处贴两个挂钩 2.2 核糖体的大小亚基制作 用硬纸片按板面大小的合适比例剪成如1-2图所示的图样，并在每个亚基的两端装上“眼扣”并铆牢，在亚基上标明A、、 2.3 转移RNA的制作 首先用规格（0.2×1.5 ×5（cm））的木条做成如1-3 a图所示的图样，然后用薄铁皮做成一个套子，并套在做好的木条上，如1-3c图所示，接着用硬纸片剪成转移RNA样式的图样,如1-3 d图所示，再用一次性筷子做一个手柄，最后将剪好地图片染上不同的颜色表示不同的转移RNA,并帖在做好的木条上，同时把做好的手柄装到木条上的木眼中。这样一个转移RNA就完成,如图1-3e所示。 2.4 氨基酸的制作 主要部件是圆形磁铁（d=3cm）,然后按磁铁的大小用硬纸片剪成小圆，并标明不同的氨基酸，最后分别粘在磁铁上面即可。如2-1图所示 图2-1 2.5 操纵绳的制作 用细线绳和橡皮筋做成。首先将绳子的两端分别从板面的1 、3眼扣穿过，再从大亚基两个眼扣穿出，并在大亚基两个眼扣处打两个小结，板面背面的操纵绳的一部分细线绳用橡皮筋代替。小亚基的操纵绳制作同上。 3 教具使用 蛋白质生物合成过程包括氨基酸的活化，肽链的延伸、、RNA合成酶）→AA-AMP-E+PPi AA-AMP-E+tRNA→氨酰-tRNA +AMP+E[7] 演示：开始前AA（fmet）被板面背面的磁铁吸在板面上，接着转移RNA用右手握住它的手柄沿槽滑到对应的氨基酸旁，然后用左手手动背面的磁铁将氨基酸装载到转移RNA的薄铁皮套子上，最后移走磁铁。如3-1图所示。 每种氨基酸都有各自的氨酰转移RNA合成酶来催化 ，正是借助合成酶与AA、tRNA之间的专一性的相互识别功能，所以一种转移RNA具有识别一种氨基酸作用。 3.2 翻译的起始 3.2.1 30S的小亚基附着在mRNA的起始密码子（AUG）上，此过程需要起始因子IF３和mg2+的参与。 演示：从板面的挂钩6上拉下操纵绳，将30S小亚基附着在mRNA的起始 密码子（AUG）处。如4-1a图所示 3.2.2 在IF-2和GTP的帮助下， fmet-tRNAmet 进入小亚基的P位，tRNA上的反密码子与mRNA上的密码子配对 演示：将fmet-tRNA用右手在背面的手柄上握住沿槽滑到小亚基的P位，并固定。如4-2b图所示 3.2.3 带有tRNA、mRNA、三个翻译起始因子的小亚基复合与50S大亚基结合