教育教学能力考察测试教案设计11.docVIP

上海市教师资格认定教育教学能力考察测试 教 案 设 计 提示： 1.笔试时间为50分钟； 2.要求按所抽取的题目设计教案，即整个教学过程的方案设计，应突出如何进行教学安排、讲清重点难点内容、采取方法手段等。 姓名 申请资格种类 申请任教学科 题目：《物流管理》——物流及其系统的构成要素 物流及其系统的构成要素 1物流的概念 1.1物流产生的动因 经济原因 军事原因 1.2物流的定义 主要有三方面的定义：（1）各国物流协会的定义，比如美国物流管理协会、欧洲物流管理协会、日本日通综合研究所等；（2）行业的物流定义，如美国的军事行业；（3）大企业的物流定义，如美国的EXEL物流公司。 1.2.1美国物流管理协会的物流定义 物流是供应链流程的一部分，是对货物、服务及相关信息从起源地到消费地的有效率、有效益的正向和反向流动及存储进行计划、执行和控制，以满足顾客要求。（2002年） 1.2.2欧洲物流协会的物流定义 物流是在一个系统内对人员及商品的运输、安排及与此相关的支持活动的计划、执行与控制，以达到特定的目的。 1.2.3日本的物流定义 日本早期的物流定义源自日通综合研究所，其后1997年日本后勤系统协会将物流改称后勤，定义为：一种对于原材料、半成品和成品的有效率流动进行规划、实施和管理的思路，它同时协调供应、生产和销售各部门的个别利益，最终达到满足顾客的需求。 1.2.4中国的物流定义 国家标准《物流术语》中的物流定义：物流是指物品从供应地向接受地的实体流动中，根据实际需要，将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等功能有机结合来实现用户要求的过程。 从以上这些物流定义可以看出，物流的实质是通过产品与服务及其相关信息在供给点与消费点之间的加工、运输与交换等活动，以低成本提供用户满意的服务，从而实现价值，是密切市场经济中供求关系的网络组织。主要涵盖： 物流的对象既包括有形的“物”（如原材料、零部件、包裹等），也包括无形的信息和服务等传统上不能被认知的特殊性物品（如电力、信用卡、物流服务等）。 物流过程是一个由许多物流作业环节组成的复杂系统。比如物流过程包括运输、储存、包装、装卸、流通加工等环节，其中运输环节又包括组配、装车、驾驶、卸货等具体作业，具体作业又可以细分若干具体动作。 物流功能并不是物流各组成要素功能的简单加总。物流除了包含储存、运输、包装等这些纵向的具体要素功能，更强调各要素功能间的横向协调、配合与集成，是经过集成的要素功能，比单独存在具有更大价值。 物流活动大多是由商品贸易、服务贸易和物流服务等多种方式，通过许多人员、地点、行为和信息的组合、搭配及协调才能够完成。最终目标是利用供应链中的资源，使物流活动在成本和效益的约束下达到顾客满意。 1.3物流的分类 分类标准 分类项目 定义 物流在社会再生产中的作用 宏观物流 社会再生产总体的物流活动，国民经济整体视角。 微观物流 消费者、生产者、流通企业所从事的实际、具体的物流活动，具有具体性和局部性。 物流系统的性质 社会物流 企业外部的全社会物流活动的总称 行业物流 同一行业中所有企业的物流 企业物流 企业范围内进行的相关物流活动 物流活动的空间范围 国际物流 不同国家间的物流 区域物流 一个国家、一个城市或一个经济区域内的物流活动 物流研究的着眼点 一般物流 物流活动的共同点和一般性，普遍适用性 特殊物流 专门范围、专门领域、特殊行业的物流 企业物流涉及企业日常生产经营的各环节，包括原材料的购进、产成品的销售和商品的配送等。按照企业物流活动发生的先后次序，从水平方向上可将企业物流划分为供应物流、生产物流、销售物流、回收物流和废弃物物流。 企业物流的水平结构图 2物流系统 2.1定义 物流系统是指由两个或两个以上相互区别又相互联系的物流单元（子系统）组成，以达到物流总体功能合理化的有机统一体。基本物流系统包括包装、装卸、运输、储存、加工及信息处理等子系统中的一个或几个。具有多单一性、动态性、跨越性和效益背反现象。 效益背反是指物流的若干功能要素之间存在着损益的矛盾，即某一功能要素的优化和利益发生必然存在另一个或几个功能要素的利益损失，反之亦然。 2.2目标 “6S”目标：服务、快捷、节约、规模优化、库存控制和安全。 2.3构成要素和模式 子系统 定义 注意事项 运输（Transport） 利用设备和工具完成以改变人和物的空间位移为目的的物流活动 最佳方式和优化路径，有效计划，提高服务水平 储存（Storing） 保证物品品质和数量前提下，依据一定管理规则，在一定期间内把物品放在一定场所的活动 布局合理，容积效率，货物码放合理，出入库审核，优化库存，保证安全 包装（Packaging） 在物流过程中为保护产品、方便运输、促进销售，按一定技术方法采用