鲁教语文一级下教案分析.docVIP

第一单元 教学内容： 本单元包括识字1和四篇主体课文：《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《邓爷爷植树》、《古诗两首》、语文园地一、*《春风吹》 教学及心育目标: 1、认字55个,写字32个. 2、有感情地朗读课文,感悟课文，背诵课文。 3、走进大自然，发现春天，感悟春天。 4、引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。 课时安排：19课时 《识字1》：3课时 《柳树醒了》：2课时 《春雨的色彩》:2课时 《邓爷爷植树》：2课时 《古诗两首》：2课时 《语文园地一》：3课时 《春风吹》：1课时 复习考试：4课时 识字1 教学及心育目标： 1、认识10个生字，会写“万”等5个生字。 2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点： 识字和有感情地朗读课文。 教学难点：课件。 教具准备：生字卡片等。 教学时间：3课时。 教学过程： 第一课时 课型：新授课 教学目标： 1、认识10个生字。 2、正确流利，有感情地朗读课文。 教学方法:比较记忆法、以读代讲法、小组合作探究法 教学过程： 一、情境导入 教师和学生一起回顾过新年的情景，讲述一下自己的美好感受，融洽师生间的关系。 二、揭示课题 现在是什么季节？喜欢春天吗？你知道春天里你身边的事物有什么变化吗？ 三、初读课文，识记生字。 1、教师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中划出生字词。 2、借助拼音朗读课文，读准字音。 3、再读课文，结合课文理解字词的意思。 4、自主识字，交流识字的方法，说说记住了哪些生字，怎么记住的？小组交流，教师巡视。 5、各种形式巩固认字的方法 （1）学生齐读生字，男女生对读，小组内朗读等。 （2）摘苹果，生字做成苹果卡片，分发给学生，随即复习生字。 四、朗读课文。 1、让学生分小组反复朗读课文，互相帮助，读正确，读流利。 2、学生试着背诵课文。 作业布置：熟读生字 第二课时 课型：新授课 教学目标： 1、认识10个生字。 2、正确流利，有感情地朗读课文。 教学方法:比较记忆法、以读代讲法、小组合作探究法 教学过程： 一、回顾整理 你在平时的学习中怎样做？引导学生说出什么是正确的读书写字姿势和执笔方法。 二、初读课文，识记生字。 1、自主识字，交流识字的方法，说说记住了哪些字，怎么记住的？小组交流，教师巡视。 2、各种形式巩固认字的方法 （1）学生齐读生字，男女生对读，小组内朗读等。 （2）摘苹果，生字做成苹果卡片，分发给学生，随即复习生字。 三、朗读感悟，背诵课文。 1、让学生分小组反复朗读课文，互相帮助，读正确，读流利。 2、理解“复苏”(小草发芽了，从地里冒出来，不睡觉了，醒了。)、百花齐放（让学生自己说说，然后其他同学补充。）百鸟争鸣（重点解释“鸣”） 3、指导朗读。这篇课文，朗读过程中要注意节奏和韵律，朗读出韵味来。教师先范读，然后再让学生朗读。如：春回/大地，万物/复苏。 4、学生背诵课文。 四、社会实践： 学习了本课，你觉得春天美吗？那就请你用心观察万物发生的点滴变化，用手中的画笔用最美的图画把它描绘出来吧！ 作业布置：朗读课文。 第三课时 课型：新授课 教学目标： 1、学写“万、丁”等5个生字。 2、在正确流利，有感情地朗读课文的基础上，背诵课文。 3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 教学方法:比较记忆法、观察法。 教学过程： 一、复习课文，背诵。 1、找生全班背诵课文。 2、小组表演背诵。 3、男女生比赛背诵课文。 二、摘苹果游戏 检查生字的掌握情况。 三、教学生字的写法。 1．学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置，齐、鸣两个字教师范写。　 2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。　　 3．在书上田字格中把每个生字写一遍。　 4、学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。 5、“百”字的撇起笔在横的中间。“齐”字是先撇后捺。然后是竖撇，最后是竖。 　　 6、将书上田格中5个字各写一遍。 五、巩固练习 每个生字写4遍。 作业布置： 让学生到生活中，去寻找春天，用语言和彩 笔描绘春天的变化和美丽。 板书设计： 课后小结： 柳树醒了 教学及心育目标： 1、认识7个生字，会写“说、话、梢”等6个生字。 2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3、能发现春天里事物的变化。 教学重点：重点是识字、写字和有感情地朗读课文。 教学难点：通过读课文使学生知道春天里柳树的生长过程，了解柳树的变化。 教具准备：课件。 教学时间：2