《第一单元单元说明》.docVIP

第一单元 单元说明 教材简析 中华民族文化源远流长识字一的编排，内容上以体现中华民族的传统文化为基点，涉及环境保护、农谚、花卉、生肖知识 呈现形式上，采用三字经、谚语、儿歌等学生喜闻乐见的形式，融知识性与趣味性于一体。识字一是集中识字的形式。为了发挥学生的自主性，每一课课后练习都设计了“把你想写的词语写一写”；还根据学生实际情况设计了拓展练习，以发展学生的思维，丰富学生的语言。“自主识字园地”仍是本册教科书的一大特点，其字主要来源于课文中没要求认写的字。教师在教学这一部分时，应充分体现“自主”二字，重在激发学生识字的愿望，培养学生识字的兴趣。教师在教学中要尊重学生，留给学生自主学习的空间。需要特别注意的是教学中不要拔高要求，对“自主识字园地”中的字没有指令性的要求，学生能认多少是多少。本单元的教学重点是认识要求会认的字，会写要求写的字。激发学生的识字兴趣，把识字、学词、学句有机结合起来。 识字一 三字经 教材简析 本课采用了中国古代蒙学读物的方式，提供了琅琅上口的三字文，帮助学生在轻松愉快的诵读中识字学词语。课文内容左边部分是以华夏民族源远流长的历史为题材，右边部分则是以环境保护为主题编写的。使学生在诵读中体会祖国历史的悠久、山河的壮丽，并激发保护环境的意识。课文三字一顿，读起来琅琅上口，便于学生认识生字，掌握读音。 教学目标 1．认识本课16个生字，能够工整、美观地书写10个生字。做到姿势正确，书写工整。 2．正确、流利地朗读课文。 3．初步感知中国悠久的历史，树立保护环境的意识。 教学方法 讲授法 情境法 示范法 练习法 重点难点 1.通过读课文学习生字词，练习写好字。 2.初步感知中华民族悠久的历史文化。 教学准备 多媒体课件 生字卡片 课时安排 2课时 第一课时 【课时目标】 1. 认识本课16个生字，运用学过的识字方法，会写第一组韵文中“炎、先、已、久、远、华、孙”7个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情。 【重点难点】 1. 认识本课16个生字，规范书写7个生字。 2. 正确流利地朗读韵文。 【教学过程】 一、视频导入，揭示课题 1. 播放录像，创设情境。 教师相机解释：《三字经》每三字一句，四字一组，像一首诗一样，琅琅上口，十分有趣，又能给人以启发。 2. 板书课题，齐读课题。 (今天我们要去学习的内容也叫《三字经》。) 二、自主学习，读通课文 1. 借助拼音，读通课文。 2. 圈画生字，自由练读。 　 3. 汇报交流，集体正音。 4. 齐读课文，学生自评。 5. 拍手读文，学生互评。 三、激发兴趣，自主识字 1. 游戏识字：“摘星星”游戏。（孩子们，课文读得这么顺利。瞧！《三字经》里面的生字娃娃来到了屏幕上，你认识吗？跟它们打个招呼吧！） （1）抢读摘星。 （2）互读互评。（学生分组当“小老师”教读；男女生交换，当“老师”教读 。） （3）强化字音。（强调：后鼻音：“熊、命”，平舌音 “族、孙”，三拼音：“环、先、熊、传、穿、华”，翘舌音：“川、传”。） 　 2. 检测正音。（去掉拼音，读生字。） 3. 生生互动。（交流识字方法。） 四、自读自悟，学习韵文 　 1. 学习第一组韵文。 （1）自由读文，思考：你读懂了什么？ （2）汇报交流。 （3）指导朗读。 （读出对祖国的喜爱、赞美。） 2. 随文识字，指导书写。 （1）找出第一组韵文中要求会写的生字。 （2）出示生字，口头组词。 （“炎、先、已、久、远、华、孙”） （3）分析字形，指导书写。 （强调：独立结构的字要书写匀称；“已、久”；“远”的笔顺规则。） 五、熟读课文，积累语言 1．课件展示词语：久远 环保 炎黄子孙 历史悠久 中华民族　 2．指导朗读。 3．多种形式，积累词语。 （分组读、挑战读、男女生读。） 4．练习说话，发展语言。例：（中华民族）真伟大！ 5. 分组赛读、自由读第1段韵文。 第二课时 【课时目标】 1. 工整、美观地书写“之、川、重”3个生字，做到姿势正确，书写工整。 2．学习第2段韵文，从小树立保护环境的意识。 【重点难点】 1. 指导学生按笔顺规则工整、美观地书写3个生字。 2. 联系学生生活实际理解“绿树成荫、 川流不息、历史悠久”等词语。 【教学过程】 一、复习引导，进入新课 1. 复习旧知。 （诵读《三字经》） 2. 游戏认字：“开火车”认读生字。　 二、随文识字，学习韵文 1. 进入新课，自读课文。 2. 随