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初中英语教师专业发展的调查研究 ----以兵团初中英语教师培训为例 在我国的基础教育领域，英语学科教学占据了绝大的领域空间，英语教师专业发展研究 日益引起普遍关注。相对来讲，农村英语教师专业发展研究受到关注较少，国内现有研究主 要在于农村英语教师专业发展的问题与对策，农村英语教师生活的环境对其专业发展的影响 两个方面。 农村英语教师专业发展的困难主要集中在以下几个方面：一是农村英语教师专业发展的 整体水平较低，专职教师的合格率不高，师资紧缺。主要是从农村初中英语教师的学历、职 称、年龄结构这几个方面，指出农村初中英语教师学历水平和职称偏低，年龄结构不合理等。 英语教师队伍的师资水平对农村英语教学的影响最大，农村英语教师只有重视专业知识、教 学技能及教学观念的转变等才能提高自身专业发展的水平。 17 二是农村英语教师专业发展渠 道狭窄，经费不足，难以分享到优质的教育培训资源。三是农村教育经费短缺，教师工作任 务重，待遇低，工学矛盾突出。四是教师进修培训效果不高，所学非所用，不能真正把所学 到的知识应用到教学的实践。 18 本研究是一项关于农村初中英语教师专业发展的调查研究，因此，从本研究的研究内容 来看，教师专业发展是本研究的核心概念。 教师专业发展主要是指专业知识、专业态度和专业技能三大范畴的发展。本文所指的教 师专业发展是指作为专业人员的教师，在教育教学过程中不断接受新知识，不断的学习与探 究来拓展其专业内涵，提高专业水平，增长专业意识及专业能力的过程，是教师个体作为教 育教学的专业成员在教学技能和科研方面越来越成熟的过程。 本研究着重从县城、乡镇初中英语教师专业发展现状比 较的角度来研究农村初中英语教师的专业发展，通过这种比较研究可以更清楚地了解农村英 语教师在专业成长过程中哪些方面显得最为薄弱，哪些方面能够通过培训得到提升，还有哪 些方面是县城、乡镇农村初中英语教师面临的共性问题。从理论层面言，本研究能够在学理 上为农村教师专业发展提供思路和借鉴，同时，在更大的范围来讲，本研究能够促进农村英 语教育质量的提升，从而有利于城乡教育公平的实现。 农村初中英语教师专业发展状况的研究对提升农村学校英语教育质量的利好是显而易见的。教师是学校教育质量的核心影响因素，其对教学质量的影响主要通过三个方面表现出 来：一是教师的专业素质，也即教师的教育教学能力高低，这一点在学校教育质量的提升方 面是起决定作用的，当前的事实是我国农村英语教师的专业素质普遍较低，提升农村初中英 语教师的专业素质是一项亟待解决的问题，关于这一点，可资采取的措施主要是教师的职后 培训，有效的职后培训对教师专业素质的提升作用是明显的；二是教师的教学技能技巧，这 在日常的学校教学活动中所发挥的作用是不容忽视的，教学技能技巧一方面可以通过教师经 验积累得到提升，也可通过教师间的交流或者培训得到一定的提升；三是教师的教学热情， 教育教学活动并非一项科学活动——依据科学的方法进行即可达到理想的效果，而是一项主 观性较强的经验活动，因此，教师的教学热情对教学效果的影响作用是明显的。对农村初中 英语教师专业发展的研究，可有效的促进农村英语教师专业素质的提升，可在教育教学技能 技巧上给予农村英语教师诸多启迪，同时，可有效提升农村初中英语教师的职业认同感和教 学热情，这一点是至关重要的。 （五）研究方法 1.文献法 站在前人的肩膀上才能看的更远，这句话可以被看作是在一项研究中文献参阅重要性之 所在。农村教师专业发展是长期以来农村教育研究的重点话题，也是教育教学领域需要持久 进行的研究课题，国内外关于教师专业发展的文献浩如烟海，从这庞大的数据库中择录出跟 本研究更为相关的研究成果本是一项费时又费力的工作，同时，参阅这些文献对本研究的启 迪作用是明显的。在此，笔者有必要将文献查阅的相关过程做一简单阐述，以便后查，并在 此过程中对本研究查阅文献的情况进行再一次的梳理，以期能使本研究的逻辑更为顺畅，研 究更具现实价值。现就本研究文献的查阅情况简单进行说明： 中文文献主要通过中国知网人文与社科学术文献总库查阅获得。研究者从期刊、学位论 文、报纸三个维度对相关文献进行了查阅。1）期刊查阅。本研究按主题查询，输入关键词“教师专业发展”，查到文献 10584 条相关记录，面对如此庞杂的文献资料研究者无从下手，便再一次缩小范围，选择“在结果中检索”主题词“英语”，得到相关记录 612 条，尽管相关文献已经少了很多，但超过 500 记录的检索结果显然并不能令研究者满意，于是研究者进一步缩小范围，依然选择在结果中检索主题词“农村”，得到相关文献记录 37 条，这一数量在研究者可接受的范围之内，但为了更进一步地与本研究的主题切近，研究者就这一检索结果用两个关键主题词进行进一步的范围缩小，首先用“中学”这一