泰国人在学习汉语的问题和解决办法-天津大学研究生e-Learning平台.docVIP

泰国学生在学习汉语的问题和解决办法 ——以泰国东北中小学生为例 温 志 煜 （天津大学文法学院，天津，300072） 【摘要】泰国人学汉语也存在着很多问题，尤其是在泰国东北部的。本文主要从泰国东北中小学生学汉语常常会遇到的问题，就是听，说，读，写，四个方面进行了研究和分析，并提供了解决办法，以促进外汉语教师和泰国汉语教师进一步发展自己的教学方法。 【关键词】泰国人 学习 汉语 问题 解决 办法 虽然泰国有了很多从中国来的志愿者和中国老师，但是在泰国学习汉语的泰国人，他们的汉语水平，包括听，说，读，写能力却很慢地进步。有很多专家们都研究了关于泰国人学习汉语的解决办法，但由于专家们都在大学工作，还有大部分都在有名的大学和有名的学校研究，让在其他部分的习汉语的人没有会得到确定解决办法，最重要的是同样的解决办法不可能在所有的地方使用，因为每个地方，一定要遇到不一样的问题，所以必需要使用不一样的解决办法，很多研究品都在中部，北部，南部研究的，这些地方都会得到了解决办法，让他们的汉语水平比较好，但在东北部呢？从我当老师的经验可以提出在东北部也存在着很多问题，所以本文我才选择了研究关于东北中小学生学习汉语的遇到的问题。我研究包括听，说，读，写四个能力方面。 二，泰国东北学生学习汉语存在的问题 泰国东北中小学生汉语听力方面的问题 不管学习什么语言，听力就是一项重要的技能，首先要有好听力技能，然后才能发展其他技能。听力方面是泰国人普遍存在听能力弱的问题，从我体验东北人汉语听力方面，我发现东北人的听力能力比较差，听力技能表现不佳。，很多泰国学生感到难以逾越听力的障碍，听力成绩得分很低。从孙唱《关于泰国学生汉语教学问题的思考》的研究， 得出如下结论；（见表1.） 表 1.泰国学生汉语技能需求状况调查表 分项技能调查项目 听技能 说技能 读技能 写技能 强项汉语技能自他评估 93 93 33 22 强项汉语技能选择比率 60.8% 60.8% 21.6% 14.4% 本研究调查的153名汉语专业大学本科生及非汉语专业进修生，由表2 可以得知，在“汉语技能需求状况”选项中，调查结果；有93人选听技能和说技能是最多的，泰国的汉语学习者对听说技能的信心明显不足，听说技能薄弱问题就一定影响其他技能。听力能分裂成两个等级第一等级；基础听力，就是听了以后能分清楚是哪个音，哪个词，有什么不同的音。第二等级是听力理解，就是听了以后能理解它的意思。我认为东北人听力比较差由以下几种相关因素造成：第一，老师发音的问题，老师发音不正确，这个问题大部分都从泰国汉语老师发生的。因为大多数在泰国东北部的老师都没有机会去中国学习或者培训，尤其是中小学，甚至把不是汉语专业毕业的老师来教汉语。最重要的是大多数在东北部的学校都是刚才开始教汉语，他们没有中国人来教。在讲课上都是说泰语的，所以让学生在上课的时候都是听泰语的。这个因素对学生听技能发展带来一定影响。第二，在汉语中，有了很多同音词和谐音词，从我教汉语的经验来看，每次听写他们常常写错如：我说“男”他们听见了“难”，导致这个问题的根本原因是学生对于“z、c、s”与“zh、ch、sh”这两组声母的“发音”混淆而造成的语音偏误。第三，听课课时比例小，由于很多学校刚才开始教汉语，他们只把汉语当做选修课，有的是补充语言课，所以让很多学校没有补充汉语听力课。大部分都是汉语综合课。对我来说，如果没有听力课的话，就没有听力方面的环境，学生一定没有对听力的习惯。这三个方面的问题如果没有注意，一定对学生听技能发展带来的影响。我认为解决听技能问题可采用下面几种方法处理听得太少不适应听力的语境。这样慢慢他们就会习惯在泰语中是没有的或者与汉语某些音相似er、e。2）开口呼复韵母和鼻韵母： en、enɡ。3）齐齿呼复韵母和鼻韵母： ie、iɑo、iou、iɑn、iɑnɡ 4) 合口呼复韵母和鼻韵母： uo 、uɑi、uei、uen、uenɡ 5) 撮口呼复韵母和鼻韵母： üe、üɑn、ün，还有声调方面的问题，只有变音的问题而已，就是在汉语中连续的两个音节都是上声， 前一个上声异化成阳平， 如：洗澡，他们说的时候都是上声；有些字跟在别的字后，声调会变得又轻又断，如：轻声：子，头，他们说的时候也有问题。所以，泰国学生在发音时，往往不会发或者发音不准确，教师在教授或纠正多遍后仍旧不会或者仍旧发错。做的是：利用学生母语讲述汉语的发音原理，让学生明确所发音的部位及口腔内各器官互相协同的发音方法，然后介绍发音特点。在教授汉语发音时，将与泰语发音相似的部分作为借鉴，进行比较。这样有助于学生能更准确的发汉语的音。?，?，?”等，从下向上，如：“?，?，?”等。从我研究来看，是他们受泰文的这种书写方式的影响。最有问题的汉字方面