《教师教育学院本科毕业论文指导手册》.docVIP

教师教育学院本科毕业论文指导手册 （试行） 目 录 第一部分：毕业论文的目的与基本要求 第二部分：毕业论文的选题与开题 第三部分：毕业论文的内容要求 第四部分：毕业论文的格式要求 第五部分：毕业论文的答辩安排与成绩评定 第六部分：毕业论文相关存档材料的要求 第一部分：毕业论文的目的与基本要求 毕业论文是本科教学计划的重要组成部分，既是学生在校期间的质量总检查，又是对学生综合运用所学知识创造性地解决问题能力的培养，是培养学生理论联系实际的学风和锻炼学生独立工作能力的有效手段；是综合考核学生掌握和运用所学基本理论、基本知识、基本技能，分析、解决实际问题能力的重要环节。通过这一环节着重培养学生：????1、综合运用所学知识独立分析和解决问题的能力；????2、熟练运用基本技能（如计算机应用、查阅文献等）的能力；实验研究的能力；组织工作能力；撰写科技论文和技术报告正确运用国家标准和技术语言阐述理论和技术问题的能力；????3、收集加工各种信息与获取新知识的能力；????4、创新精神和创新能力。 第二部分：毕业论文的选题与开题 一、学校对选题的原则要求 1、选题符合专业培养目标，；????2、选题应尽量结合教学、科研、生产、实验室建设等实际需要，符合社会发展、科学技术进步的需要，具有一定的新颖性、先进性、开拓性；????3、选题应贯彻因材施教的原则，让每位学生在原有的水平和能力上有较大的提高，鼓励一部分优秀生有所创造；????4、选题应提前准备，把握好内容、难度、时效，所有选题须经主管教学的院长审核后方可正式列入选题计划；????5、鼓励选择具有实际应用价值的课题和隶属科研项目的课题列入本科生毕业设计(论文)选题计划；????6、选题要注意外语能力与计算机应用能力的培养；????7、每届学生的选题应尽量避免重复，以保持较高的更新率。????8、毕业设计（论文）课题确定后学生可在导师指导下，采取自选与分配相结合的办法，决定自己毕业设计（论文）的课题。选题一般为一人一题。允许优秀生自拟课题或参与教师的科研项目。选题须经指导教师同意，分管教学的院长审批后执行。 开题报告正式开始前由开题教师组长组织本组学生进行抽签，以确定学生的开题报告顺序。抽签结束后学生按顺序依次进行开题报告。 （2）学生进行陈述 学生针对论文选题的意义、国内外研究现状及存在问题、主要研究方法与步骤、主要研究内容及创新点等内容进行陈述，陈述时间不超过5分钟。 （3） 学生陈述结束后，教师提2-3个问题4） 教师提问时学生当场回答回答时应抓住问题的核心，语言简要。 （5）学生记录开题小组教师意见 学生要虚心听取教师的指导性意见并做好记录，开题教师填写完《开题报告意见反馈表》后会直接返还学生，作为学生进一步修改的参考意见，开题报告会结束后要结合开题教师相关意见如实向指导教师汇报。 （6）开题报告的评定 开题报告的评定要在开题组长的主持下，小组成员集体讨论每个学生开题报告的质量及水平、论文选题是否合适及有无研究价值，对学生的开题报告给出意见，分成三档：通过、修改后通过和不通过，标在《开题报告意见反馈表》，会后直接返还学生。 四、开题报告表格格式要求 （一）基本信息填写（宋体五号居中） 专业的标准写法示例：小学教育、小学教育（英语）、学前教育、教育技术学、应用心理学。 （二）论文题目 宋体小三加粗，居中，不要用《 》。 （三）标题标注 标题的标注统一用：一、（一）1. （1） 标题后不用冒号，如“一、研究方法：” 应该改为：“一、研究方法” 一级标题为宋体小四号，加粗，其余标题为宋体五号。所有标题均须独占一行且缩进两个汉字。 （四）其余内容 宋体五号，1.5倍行距。图、表中字体也可为宋体小五号。 （五）参考文献标注（本部） 示例： [1] 刘玉新,张建卫.内隐社会认知探析[J].北京师范大学学报(人文社会科学版)，2000(2):56-63. [2] 连淑芳.刻板印象的理论和实验研究[D].上海:华东师范大学,2003:103. [3] 郭秀艳,杨治良.基础实验心理学[M].北京:高等教育出版社,2005:23-25. [4] 陈荣发. 潘德炉获国家科技进步特等奖[N].钱江晚报.2004-3-13（7）. （文献类型代码：专著[M]、期刊[J]、报纸[N]、论文集[G]、学位论文[D]、报告[R]、标准[S]、专利[P]、析出文献[A]） 注：排序用[1][2][3]…，数字编号后应空一格再写标注内容，首行缩进两个汉字。参考文献均需标注页码。 文献作者姓名间用逗号，作者超过三人时，只标注前三位，其后加“等”字。 示例： [1] 蒋有绪,郭泉水,马娟,等.中国森林群落分类及其群落学特征[M].北京:科学出版社,1998:55. 专著标注中出版地应为出