培养理论与媒介热点分析报告.pptVIP

传播效果中的培养理论 培养理论的核心观点 电视内容可以培养受众的世界观。 培养理论的依据 五个假说：1、电视与其他大众传播媒介相比有实质上的不同 2、电视是社会“中心文化的肩膀” 3、电视培养的现实不一定是具体的态度和舆论，可能更多的是对生活“事实”的基本看法 4、电视的主要文化功能是稳定社会模式 5、电视对文化传承的作用相对微小 2、培养理论的基本论点 电视已成为人类社会化过程中一个极为重要的因素，电视的主要功能在于： 散布、稳定社会行为模式。 主要目的不是要改变现有社会行为模式，相反，而是要避免改变。 　　培养理论认为，对大量电视观众来说，电视实际上主宰和包容了他们的信息、观念和意识的来源；受众接触这些相同信息所产生的效果就是一种教养作用，即这些信息教导了共同的世界观、共同的角色观或共同的价值观。 在电视类节目中，媒体的培养教化作用具有两面性 以选秀类真人秀节目为例 一方面，选秀类节目造就的平民明星榜样的力量更具示范性。选秀过程中表现出的实力、勇气、坚强、豁达等美好品质具有积极的理想人格导向作用。 　另一方面，选秀类节目过分鼓吹“秀出自我”易滋生极端个人主义。 以亲子类真人秀节目为例 荧屏上各大综艺选秀偃旗息鼓，而亲子节目《爸爸去哪儿》则引爆了新一轮的收视热潮。 　《爸爸去哪儿》的两面培养教化作用 无论节目内容真与假，水平高与低，至少它能够唤起的思考是有意义的—如何教育我们的孩子。在父母无暇照顾孩子的当下，这档奶爸带萌娃的“人在囧途”，引发了很多人的情感共鸣。 唤起如何教育孩子的思考：节目中的奶爸萌娃因为特殊的身份，其教育孩子的行为、理念更容易为人们所接受，进而引发人们的思考和模仿。 把幼儿教育做成有可视性的节目，其初衷也是非常善良的。但，越是这样的节目，越应该慎重，如果从本意上就是要拿教育孩子这件事情，取乐、开玩笑，那就是罪大恶极。 大众传播媒介在潜移默化中培养受众的世界观。 一、分析电视画面上的凶杀和暴力内容与社会犯罪之间的关系； 二、考察这些内容对人们认识社会现实有什么影响。 案例实录 社会实录 为还债 模仿电视剧作案?? 本报讯 （张春波 张伟文） 为快速敛财还债，三男子竟模仿电视剧中的情节，持刀抢劫并绑架勒索钱财。（2010年3月）21日，龙岩市公安局新罗分局一举摧毁该犯罪团伙，抓获3名犯罪成员，成功解救出一名遭绑架的少女。?? 当日下午14时许，龙岩市公安局110指挥中心接群众报警，称有人被绑架。民警立即展开侦破工作。9个小时后，民警在新罗区西城某酒店式公寓抓获犯罪嫌疑人卢某贤等3人，并解救出被绑架拘禁的少女邹某。经查，卢某贤等3人欠了不少钱，为还债，3人决定模仿电视剧中的作案手法实施绑架。17日，3人开轿车到某休闲吧，将KTV服务员邹某骗上车，用胶布捆绑其手脚。抢得钱物后，3人继续将邹某带到永定县坎市镇等地拘禁。21日，3名犯罪嫌疑人在西城某酒店式公寓商议再次作案时，被民警一举抓获。 (《福建日报》 案例实录 深圳绑架学童疑犯模仿《证人》作案 手法一致 “几起绑架案的疑犯均是看了《证人》电影后，根据剧情学习如何绑架并逃避警方抓捕，再照葫芦画瓢实施罪案的。” （《广州日报》） 纽约男子扮黑武士持枪抢劫银行 武汉晚报7月25日报道　据英国媒体报道，7月22日，美国纽约州长岛附近的一家银行遭遇离奇抢劫案——犯罪嫌疑人居然打扮成科幻电影《星球大战》中著名大反派“黑武士”达斯·维德的模样持枪抢走大笔现金。 现场目击者称，嫌疑人身材魁梧，至少有1.82米。他头戴“黑武士”标志性的黑色头盔，身披蓝色长斗篷，下着迷彩长裤，信步走进银行，当时银行里的顾客和工作人员还以为这又是某个标新立异的潮人想要博人眼球才打扮成如此模样。 谁曾想，这名男子走到柜台跟前，从腰间掏出一支货真价实的手枪，对着柜台工作人员大叫：“这不是开玩笑，把钱拿出来。”直到这会儿人们才意识到问题的严重性。 根据监控录像和目击者描述，得手后，嫌疑人将大把现金装进随身携带的袋子，就快步走出了银行。警方表示，他们目前还没有抓到这名“黑武士”，具体的被抢现金数额也还没有清点出来，除了一名顾客在试图阻拦嫌疑犯逃跑时被打了一拳外，没有人在这起事件中受伤。 无独有偶，本月15日，一名光头男子仅手持一束艳丽的鲜花，诈称有枪，就成功抢劫了纽约曼哈顿地区的两家银行，轻松掠走数千美元，而警方至今还没有抓到这位“鲜花劫匪”。 综上所述，我们得知： 大众媒体在此类节目的制作播出过程中更多考虑自己的社会责任——受众“虚拟环境”构建者和培养教化者的责任，设置道德底线，做到有度有节，并不断提高节目质量，真正发挥娱乐真人秀节目的积极影响，尽力避免其消极作用，这样才能在市场中既获得利益、又赢得尊重，选秀类真人秀节目这种娱乐形态也才能走得更