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評估成人生涯潛能： 能力、興趣及人格 前言 生涯選擇歷程指的是決定生涯選擇內容所涉及的變項，包括生涯成熟模式中的生涯選擇能力（career choice competencies）及生涯選擇態度（career choices attitudes） 一、能力測驗 (1/11) 評量成人的生涯潛能需要一些能力測驗，包括一般智力、成就及性向。其中以測驗做為衡量能力的方式，應不受時間限制，因為年齡超過25至30歲的成人在匆忙的情況下表現較差。 所有測驗，尤其是智力及性向測驗，應證明有職業的效度—也就是能夠預測職業等級或職業性向類型（occupational aptitude patterns, OAPs） 一、能力測驗 (2/11) 智力測驗 一般智力（intelligence）評估，或所謂的（g），在生涯諮商中並未受到太多的重視，即使「g」被發現是與學業成就、工作表現、收入及職業等級相符的（Lubinski, 2000; Lindemann Matarazzo, 1990）。 沒有任何一種智力測驗能評估成人智力的所有特性，如果有足夠的測驗時間及合格的施測者，則《魏氏成人智力量表第三版》（Wechsler Adult Intelligence Scales Ⅲ, WAIS Ⅲ）是相當值得推薦的。 一、能力測驗 (3/11) 智力測驗 WAIS Ⅲ能估計一個成人可能的職業成就等級，與Roe的職業分級系統（Roe, 1956），以及Holland詞典（Gottfredson Holland, 1996）中的DOT一般能力評等相呼應。 《Wonderlie人員測驗》（Wonderlic Personnel Test）是一種集體進行的筆試工具，可採用時間限制（12分鐘）或無時間限制的方式進行。 一、能力測驗 (4/11) 智力測驗 《Wesman人員分級測驗》（Wesman Personnel Classification Test）是一種包含語言及數字部份，計時（28分鐘）的紙筆智力測驗。 《Kaufman簡易智力測驗》衡量智能的語言及非語言領域，亦依照年齡提供百分等級。 Beta-Ⅲ是一種簡易、非語言的智力評估方法。 一、能力測驗 (5/11) 成就測驗 用以了解在尋找工作之前，是否須接受補救基本教育（remedial basic education）。 三種成人成就測量方法：《成人基本學習測驗（Adult Basic Learning Examination, ABLE）、《成人基本教育測驗（ Tests of Adult Basic education, TABE）、《廣泛範圍成就測驗3》（Wide Range Achiefement Test 3, WRAT 3） 一、能力測驗 (6/11) 成就測驗 其中，ABLE（第二版）心理測量的屬性最受肯定。評估字彙能力、閱讀理解、拼字、計算及問題解決技巧，分成三種等級。 TABE的目的在測量與基本成人教育課程有關的成就技巧，包括了閱讀、數學及語言/拼音的測驗，分成五個不同的等級。 WRAT 3的分測驗包括了閱讀、拼字及計算，常模是以年齡而非等級做為參照標準，這顯然更適合成人。 一、能力測驗 (7/11) 性向測驗 目前紀錄最為完善且最廣泛使用的成人性向測驗、是USES的《通用性向測驗》（USES General aptitude Test Battery, GATB）。它不只對成人開發，也具有豐富的「職業性向類型」（OAP）資料庫，是採用Hunter（1983）使用的邏輯新技巧，將其擴增至12000種職業。目前有66種職業性向類型，涵蓋了職場中大多數不同種類的職業。 一、能力測驗 (8/11) 性向測驗 《就業性向量表》（Employee Aptitude Survey, EAS）是一系列包含十種簡短但可靠的測驗，包括語言的推理、數字能力、空間的觀察，及視覺的速度和準確性，基本上以職業常模為主，但常模範圍不及GATB。 《評估個人生涯之區分性向測驗》（Differential Aptitude Test for Personnal and Career Assessment, DAT for PCA）由八種測驗構成，涵蓋了多種上述的測驗。整個測驗需要大約兩小時完成，但若只對某些能力有興趣，也可以只進行某些測驗，以便有效率地運用時間。 一、能力測驗 (9/11) 自我評價及自我效能 能力的自我評價是一個人對於自我概念（Self-concept）的重要層面。研究證明，自我評價是一種可被接受的職業相關能力評估方式。當事人被要求與其他同年齡的人比較，以評估能力，American College Testing（ACT）發展出《工作相關能力量表》（Inventory of Work Releva