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大腦IQ VS 環境 組員:32林慧欣 33邱姿萍 34徐宇柔 42陳紹萱 目錄 智商是什麼 智商研究發展過程 相關研究 母親對小孩的影響 環境對小孩的影響 弗林效應 普通兒童 資優生兒童 老大較聰明 β索烴素 智商是什麼？ 智力商數，簡稱智商，是通過一系列標準測試測量人在其年齡階段的認知能力的得分。史丹福比奈智力測驗，由比奈與其學生共同研究而成。研究中，人智商平均100，正常人智商於85~115。 計算公式 計算公式:IQ=100×MA∕CA IQ＝智商 MA＝心智年齡 CA＝生理年齡 發展 史丹福比奈智力測驗多不符合期望 其後心理學家劉易斯發表比奈量表，修比奈智力測驗中繁雜的測驗後，此測驗才得以普及 我們目前多使用史丹福比奈5 雖然比奈量表經多次修正，但仍有些人認為其不可採信 相關研究 智商和遺傳、環境因素有關 現代人平均智商正逐漸增加中，被稱為弗林效應，目前無法確定智商增長原因 莫斯科大學的阿諾金教授的結論 美國加州的羅傑?史培利教授研究成果 哈佛大學的豪爾?迦納博士的定義 影響幼童智能有二大因素 家庭環境與基因。社會經濟環境好的家庭，父母的智能都比較高，家庭常整理得有條不紊，小孩的智能也比較高。如果家庭呈現混亂，那小孩的智能都偏低。普樂民教授說：「混亂的家境會擾亂小孩的正常學習程序。」 高智力的父母常會有認知能力好的兒女，混亂的家境會妨害兒女的智能發育。 成長環境好智商可提高 過 往 很 多 有 關 智 商 (IQ) 的 研 究 都 認 為 ﹐ 人 的 智 力 高 低 主 要 受 先 天 基 因 影 響 ﹐但 美 國 科 學 家 最 近 發 現 ﹐ 四 歲 至 六 歲 無 家 兒 童 獲 領 養 後 智 商 會 提 高 ﹐ 在 富 裕 家 庭 中 尤 其 如 此 ﹐ 反 映 智 商 同 受 後 天 環 境 影 響 。 小孩聰不聰明 母親關係大 裴崔爾教授利用史坦福．比內（Stanford-Binet）IQ測驗做考題，並做年齡調整，他發現母親與親生小孩的智力有密切關聯，但領養小孩的表現則沒有關聯性。值得一提的是，IQ測驗是用來衡量一個人對空間思考、語言能力、數字推理、觀念分析及記憶力。 弗林效應 指智商逐年增加的現象，以James R. Flynn 命名，Richard Lynn 最早提出此現象，提出美國人智商測試成績愈來愈好，且具有長期性、明顯、不少發達國家也有此現象 弗林效應可能原因-生物學因素 近親通婚減少 營養更佳 人類頭顱增大 弗林效應可能原因-社會學原因 較多人得到教育 社會複雜度提高：社會複雜，人們接受的刺激較多 人們更熟習多項式選擇題 阿諾金教授的結論 我們大腦當中十萬億個腦神經都可能產生1後面加上28個0這麼多的連結 大腦神經細胞的排列組合數目，如果把它寫出來的話，在1的後面要接一千零五十萬公里那麼長的0 有史以來，還沒一個人完全發揮大腦全部的潛能，大腦蘊藏的潛能是無可限量 羅傑?史培利教授研究成果 大腦皮質層的左右兩邊有不同心智技能的傾向，右腦掌控（Dominant）：韻律、節奏、空間認知、型態（完整圖像）、想像力、白日夢、色彩、尺寸大小。 左腦掌控：文字、邏輯、數字、順序、行列、分析、清單。。 後續研究 雖然左右腦各個半球掌控了一些定的活動，基本上這些活動都是大腦每一個區域擅長處理的。而且史培利教授所指出的那些左右腦心智功能，事實上是遍佈在整個大腦皮質層的每一個地方（Buzan T.，1993）。 邁可?布洛克論文 『如果我們自稱是右腦人或左腦人，那麼我們就是在自我設限，忽略了自己其實還有許許多多的發展空間。』 『我這個也不會，那個也不會』的人，其實這種想法是不正確的，正確的說法是：『這項能力我尚未開發』。 目前面對唯一的困擾就是不懂得要如何正確的去運用左右腦的心智技能 豪爾?迦納博士的定義 指出智慧的定義是： 1.在實際生活中解決所遭遇問題的能力。 2.提出新問題來解決的能力。 3.對自己所屬文化做有價值的創造及服務的能力。 「多元智慧」是人類用來學習、解決問題，以及創造的工具，是每個人都會使用的工具。指的是語文智慧、邏輯-數學智慧、空間智慧、肢體-動覺智慧、音樂智慧、人際智慧、內省智慧與自然觀察者智慧 普通智商兒童VS被評定為資優生兒童 先接受符合其年齡的魏氏智力測驗（Weschler intelligence scales）評量之後，依評量的分數分為三組：高智商組（IQ分數121-149）、中上智商組（109-120）與中等智商組（83-108）。 普通智商兒童VS被評定為資優生兒童 在7歲的時候，高智商組的大腦皮質厚度較薄，但是到了11歲，高智商組小孩的皮質開始變得較厚，最明顯的區域發生在右腦額上回及額中回