以乒乓活动丰富小学生生活经验的行动研究课件.pptVIP

以乒乓活动丰富小学生生活经验的行动研究 一、课题的提出 乒乓作为我国的“国球”，是一项全民喜好的运动。我们认为，一个小小的乒乓，除了能强身健体，提高身体素质外，还是一本丰富的教科书，对学生的成长起到不可估量的作用。乒乓扬我国威，奥运会、世运会，各类冠军几乎都由我们中国队囊括。邓亚萍、刘国梁、王浩、王涛、张怡宁等等“乒乓骄子”，已深深记在学生心中，激发了学生的民族自豪感，从而喜欢上了打乒乓。在训练中，学生需要吃苦耐劳，坚持不懈；在比赛中，学生需要面对输赢，面对失败；在比赛后，学生需要学会交往，学会沟通；在失败时，学生需要学会反思，学会总结。而这些点滴的积累，随着乒乓练习的不断深入，就是丰富的生活经验，就是一种积极的生活方式和状态，有利于学生的身心发展。所以，我们认为，乒乓不仅仅只局限于“乒乓”，不仅仅只为锻炼身体，不仅仅只为比赛得名次，应该发掘其内涵，以小见大，使之成为对学生终身有益的一种生活方式和态度。 随着生活条件的不断改善，农村老百姓休闲方式也越来越讲究，利用节假日带孩子旅游、爬山、跳舞、健身等等。但这些需要一定的财力和物力，而且受时间制约，一年仅几次而已。据我们调查了解，许多学生放学回家或节假日，基本上呆在家里，要么觉得无聊、苦闷，要么与电视、电脑为伴，沉迷于网络游戏，影响身心健康，影响学习成绩。如何丰富孩子的课余生活，也成了家长和老师亟待解决的问题。而乒乓活动方便快捷，一块球拍，一张球台，一个对手，便能组织一次比赛，是一项极易普及和开展的优秀运动项目。 二、国内外同类课题研究综述 从网上查找资料，我们发现从事乒乓研究的学校比较普遍，如灵山小学的《小学乒乓球教学与儿童多元智能的开发研究》，引进了“多元智能”理论，通过乒乓技术的训练和体育锻炼，挖掘学生的身体潜能，发展学生的运动智能，并在实践活动中注意培养学生的其他智能。这些学校在培养乒乓苗子方面的经验值得我们借鉴，但他们对乒乓文化的研究还不够深入，还停留在比赛、名次等浅表层次，没有挖掘乒乓活动的内涵。我们将根据学校实际，通过乒乓这项活动，侧重于乒乓对学生日常生活影响的研究，逐步深入到学生的学习习惯和生活方式之中，以此来丰富学生的生活经验，使之成为学生今后成长道路上一笔宝贵的财富。 三、概念界定 生活经验：指人为了生存和发展而进行的各种活动和实践中得到的知识和技能。本课题中的“生活经验”指学生通过乒乓活动，增强体质，富有乒乓的基本知识和技能，培养注意力、意志力、观察力、交往能力、抗挫能力等，并有意识地运用这些能力去调适自己的学习和生活，获得丰富的人生经验，为以后走上社会打好扎实的基础。 丰富生活经验：指生活丰富，不再单一、无聊；同时指经验丰富，既有自身积累的直接经验，又有从其他同学身上学到的间接经验。 四、研究的意义和价值 1、通过乒乓活动，发展学生的运动潜能，同时促进其他能力的发展，这是实施体育新课标，提高学生健康素养的极好途径，也是推进素质教育的一个有效方式。 2、国内对于乒乓教学的研究比较重视，但与学生生活经验乃至今后生活、工作相联系的研究还相当薄弱，是有待开发的处女地。我们如能实现目标，将能填补乒乓教学的一个空白点。 五、研究目标和内容 （一）研究目标 1、通过乒乓教学，培养学生对乒乓活动的兴趣，掌握乒乓运动的基本知识和技能。 2、通过丰富多彩的乒乓活动、训练和比赛，陶冶学生情操，调节学生情绪，融洽师生关系，让学生找到快乐的感觉，释放学习的压力。锻炼学生的意志力，培养学生的交往能力、观察能力，提高抗挫能力。 3、通过乒乓活动，让学生把活动中积累的经验和能力转化为学习的动力，有助于学生良好学习习惯的培养。养成早起早睡的习惯，生活有规律；做事注意力集中；遇到困难会反思、肯钻研；学习有计划，有奋斗目标。 4、帮助学生形成健康的生活方式，有良好的休闲习惯，自觉参与体育锻炼和学习，树立终身体育意识，从而达到体育为健康，体育为生活的目标。 （二）研究内容 1、激发学生学习乒乓的兴趣研究 ①营造和谐的乒乓氛围：我们在学校停车场的墙壁上布置一条百米的乒乓宣传长廊，在乒乓球馆内张贴历届奥运会乒乓冠军以及学生最喜欢的乒乓选手的画像，向学生征集乒乓标语。把乒乓运动员的打球照片和比赛获得的奖状挂在墙上，以鼓舞学生的斗志和士气。 ②加强乒乓活动宣传力度：学生年龄小，单纯的理论小知识还不能激发他们对乒乓运动足够的兴趣。可以利用多媒体教育手段，向学生展播我国著名乒乓球运动员在国际比赛中的精彩片段，直观感受国歌奏响、国旗飘扬的激动场面。还可以组织学生观看校内举行的比赛，熟悉校内的乒乓小将，感受榜样的力量。 ③编排乒乓韵律操：根据乒乓运动的各种技能、技巧，如：抽、拉、冲、挂、撕、带、划、撇、劈、拧、挑、弹、砸、扣等动作，组织体育教师和舞蹈教师编排乒乓韵律操