高中英语家教教案.docVIP

家教资格考试教学设计 科 目(Subject) 英 语(English) 课 题(Topic) 英语写作(writing a composition) 教学目标 (Teaching Aims) 教会学生用英语表达题目中所显示的内容； 使学生能基本套用模板，适当使用连接词，组句成篇，实现用词准确，行文流畅。 教学重点 (Teaching Important Points) 引导学生分析作文题目中的中文要点，并在脑海中建立初步提纲，调动词汇的使用； 引导学生扩大词汇量，了解更多短语句型在英语写作中的应用； 帮助基础较差的学生套用英语写作模板； 从心理层面对英语写作有一个新的认识，引导兴趣指向英语写作。 教学难点 (Teaching Difficult Points) 学生对词汇的使用，对填充模板能力的提升； 写作所用句式不再局限于简单句，学会使用较高级的词汇，较丰富的句式，恰当使用连接词； 学习者 特征分析 基础知识掌握不牢固，单词、短语以及句型等积累不足； 知识运用能力较差，不能对所学内容做到立刻融会贯通； 分析能力较弱，不能深刻挖掘英语写作的内涵。 主要教学方法 (Teaching Methods) 交流讨论法。老师引导学生共同对一些英语话题进行讨论，充分扩大学生的思维广度； 举例法。通过列举一些高考范文既使学生了解近年来的高考作文趋势，也使学生明确高考作文应达到的目标； 练习法。以一些简单题目练习，一方面改善学生单词量不够的不足，一方面使学生多了解句型。 教学资源 (Teaching resources) 高考作文的相关模板； 提升学生学习兴趣并引导学生加强基础知识夯实的活动； 近年来的高考英语作文。 教学过程预设 课时 环节 教师活动 （教学内容呈现） 学生活动 （学生活动设计） 设计意图 共 一 课 时 Step 1. 导入新课（5分钟左右） Good afternoon, dear student. Oh. Today is very cold. How do you feel? 我们今天可是采取了西方式的见面问候方式。（大略介绍中西方文化之间存在的差异） 西方文化也有其自身的魅力，而我们要更深入地了解西方文化，就要自己动手去运用现在所学的东西写作。这不仅仅是在应付高考，也是对个人内在魅力提升重要的一个层面。（采用更口语化的语言使学生了解英语写作的重要性） Today we are going to learn how to write a good composition. It will be an interesting travel. Let’s go together. 在老师的引导下回答相关提问题，说出自己的看法，保持交流状态。 营造英语学习的氛围，用天气开头引出本节课，活跃气氛，消除紧张情绪。 初步了解所教学生的英语水平。 Step 2. 提出一个英语话题，引导学生自主理解。 （10分钟左右） 为了更加贴近学生的生活，将选择一个与学生息息相关的话题—Living in Big City.西安本来就是发展非常迅速的城市，在这里生活的学生一定都会有话可说，为开拓学生的思维有积极作用。 对于基础较薄弱的学生，老师适当设置问题引导学生自己说出自己的感受。问题示例： Have you ever been living in small cities or countryside?Can you give me your reasons why you like or why you don’t like living in Shanghai? Which part of Shanghai do you like best?Do you think it is easy to live in big cities? When you grow up, where do you want to live, if possible?3、每个问题都起到一个抛砖引玉的作用，逐个将这些问题抛给学生，不要一次性展示，与学生共同解决。学生所提出的意见暂且不必纠正语法错误，先将关键词或者短语说出来，下一步将是brainstorming时间。 根据老师的提问做出思考，积极地说出自己积累的东西，形成一些零碎的思想。 为学生提供自主思考的空间； 了解学生的词汇量以及对英语写作的延伸性理解。 Step 3. Brainstorming以及详细解析这个话题。 （25分钟左右） 学生可能发出的对这个问题的看法示例： Housing—housing estates, flats, suburbs, gardens, skyscrapers, high cost for housin