外研社版英语三起五年级下册教学计划详解.docVIP

2014—2015年第一学期 英语教学计划 五年级 贾戈小学 张春华 2014、9 小学五年级英语上册教学计划 一、教材分析： 1、教材内容的整体分析 教材包括10个学习模块（Module）、一个复习模块（Review）、四个单词表、一个补充阅读（Reading and Pleasure）版块以及一个综合运用实践项目（Project）。 2、教材编排的主要特点 教材中保留了大家熟悉并喜爱的四个小伙伴——中国学生大明和玲玲、英国学生Sam和Amy，还有其他一些人物和小动物。他们带领大家在一系列有趣的故事、对话、游戏、活动和歌曲中学习英语。 3、单元分析 每个学习模块分分两个单元（Unit），一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task-based）活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。 二、学情分析： 1、班级学生的基本状态 五年级三班有49名学生，男生24名，女生25名；五年级四班有50名学生，男生26名，女生24名。学生大多来源于周边几个村庄，属于农村家庭。 2、学生原有的基础分析 从学生的学习态度、习惯来看，本班学生学习习惯较好、学习态度也很好，学生自我表现较好，能自觉表达自己的学习观点，思维开阔。 3、学生能力的发展可能性分析 本学期是小学英语二级目标的第一个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个重要阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在三、四年级的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。 三、教学目标： 1、知识目标 （1）词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有158个，单词量比较大。我认为可根据学生自身的情况要求背诵单词，尤其是好生更要强调背诵，因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力，而且有意识地要求背诵，能提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心； （2）语篇：课文包括对话和阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让学生能听会说。U1和U2的重点句型要让学生充分进行听说操练，并可要求学生模仿书写，培养正确书写英语句子的能力和习惯。 （3）诗歌：歌谣或小诗共5首，歌曲共5首，要求学生能听懂，会吟唱即可。 （4）句型和语法：本册要求学生掌握的句型有54个，要求学生能根据情景灵活替换；第五册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。书中出现了一般现在时、现在进行时及一般过去时等时态，这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现，应该说学生对这三种时态并不会很陌生，在教学中对语法部分一般不作深谈， 不能象传统教学那样的讲，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。但每位老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点拨，帮助学生更好地理解运用句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。 2、能力目标 本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。 3、情意目标 引领学生在参与活动、完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣，实现英语灵活运用和自由交际。 四、重难点分析： 第五册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。难点是复习归纳单词读音和一些新的语音规则。 五、教学措施： 1.教学资源分析 引领学生到英语展示台积极展示才艺，进阅览室进行阅读，利用网络资