苏教版小学科学五年级下册神经教学设计.doc

语文教案设计 单位 湾甸子中心校 教师 孙统文 年级 五 课题 大脑 课型 新授 课 时 1 教学目标 1．知道大脑、脊髓和神经是协同工作的，其中大脑和脊髓是人体的神经中枢。 2．了解人体活动中的神经传导过程。 重 点 知道神经系统的工作过程。 难 点 能对人体进行不同活动时神经的传导路线进行合理解释。 课前准备 教师 1.课件 学生 分组活动材料：铅笔2支，直尺1把，橡皮1块 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 预设意图 1.游戏导入，激发兴趣引出课题 2．探究神经的组成与分布，了解神经中枢的功能 3.探究神经系统的活动过程，了解神经的传导路线 5.总结应用，提升拓展对神经的认知 （1）师：同学喜欢做游戏吗？下面我们做一个“猜猜我是谁”的游戏。所有同学都闭上眼睛，我摸到到哪位同学的头，哪位同学就说一句话，大家一起说出他的名字。 1．辨声游戏 2．正反游戏 3．视频：膝跳反应 1．视频：神经的分布与组成 2．视频：青蛙解剖实验 1．动画：打蚊子 2．合作：黏贴神经传导路线 1．测试：不同人的神经反应速度 2．测试：身体不同部位的神经敏感性 3．测试：手脚的反应快慢 3 （2）师：再做一个“正反”游戏。老师做一些动作或发出一些指令，同学们作出相反的动作。 师生共同游戏。 （3）交流：游戏中，我们的哪些器官参与了活动？（耳朵、大脑、嘴巴；眼、耳朵、大脑、四肢） 这些器官是在谁的参与协调下完成了顺利完成了刚才的任务？（你怎么知道神经参与了？） （4）关于神经你知道什么？学生介绍神经的有关知识。 1）谈话：大脑是人体的“总司令”，它发出各项指令。这些指令就靠神经来传达，你想一想神经应该分布在人体的什么部位？可能是什么样的？ （2）自学第57页的神经分布图及相关说明，播放视频。 （3）师：神经像什么？除此之外你还知道什么？ （4）视频中还告诉我们神经系统中的一个重要器官——脊髓，关于脊髓你知道什么？ （5）体验活动：膝跳反应，体验简单反射 讲解方法（强调敲的位置要正确）——同位互做。 这是这么回事呢？我们来看科学家做的一个实验：观看视频。 通过该活动，你有什么想说的？ （6）小结：大脑、脊髓都是神经系统中重要部分，所以科学家把它们称作神经中枢。当我们的感觉 器官接收到外界刺激时，就会通过神经把信息传给大脑，大脑发出指令，通过脊髓再传给周围的神 经，神经将命令传给运动器官，做出各种动作。有时，我们的感觉器官在接收到外界刺激时，会通 过神经把信息直接传给脊髓，脊髓再通过神经直接把命令传给运动器官，做出各种运动。 3.探究神经系统的活动过程，了解神经的传导路线 4.自由探究，多方位了解神经的特性 （1）出示3个游戏及规则，学生自由选择一个进行活动。 ①锁手指游戏：同桌合作，一人手掌伸平准备锁住他人手指，另一人握拳只伸出食指垂直竖在同学手心上，准备被锁。两人一起说口令“金锁银锁，咔嚓一锁”。一个握，一个逃。然后交换，反复五次，记录下游戏结果。 ②皮肤敏感性测试：同桌合作，一人闭眼，另一人拿一支笔或两支笔分别去刺他的指尖、手背、肘部、膝盖等身体不同部位。随时记录下感受。 ③手脚反应快慢游戏：同桌合作，将橡皮置于手或脚相同距离，在不告知对方的情况下，丢橡皮，看手和脚谁的反应快，躲过橡皮的次数最多。记录下游戏结果。 （2）小组选定两个游戏，并讨论各个游戏的注意点。小结后课件提示。 （3）交流游戏中自己的感受及对这些现象作出的思考和得出的结论。 （4）小结：人体各处皮肤的敏感性是不同的。身体的不同部位反应快慢不一样，不同人的反应快慢不一样。 （5）观看刘翔获得奥运冠军的照片，强调不同的人，反应的速度也是不同的，比如刘翔他听到发令枪声到起跑，最快只需0.139秒。通过锻炼可以提高自身的反应速度。提倡同学们加强体育锻炼。 （1）总结：通过今天的学习，你有哪些收获？ （2）将收获写下或画下。 1．辨声游戏 2．正反游戏 “正反”游戏 观看视频 讨论汇报 3个游戏及规则，学生自由选择一个进行活动。 皮肤敏感性测试：同桌合作，一人闭眼，另一人拿一支笔或两支笔分别去刺他的指尖、手背、肘部、膝盖等身体不同部位。随时记录下感受 小组两个游戏 总结汇报 “良好的开端是成功的一半”，游戏永远是孩子的最爱。课始以游戏导入，引出研究主题，活跃课堂气氛，有效激发了学生探究的欲望。同时把游戏与科学学习联系起来，也让学生感觉到科学就在我们身边。交流课前查阅到的神经知识，了解学生已有或前在，为后面的深入学习做孕伏与铺垫。 神经存在于人体内，看不见、摸不着。先结合游戏及生活经验对神经的分布作合理猜测，再将神经分布图及工作状况做成课件呈现给学生，能使学生获得更形象、科学、完整、准确的认识，使学生的理