第四课《欢快的青春节拍》学习目标和达标训练.doc

　　第四课　欢快的青春节拍 ? ?（一）整体感知与学法指导 ?1．本课在全书中的地位 ?青春期的学生，随着身体发育加速，相应产生了一系列心理矛盾和困惑。处理好这些矛盾和困惑、克服青春期的烦恼，是学生顺利度过青春期的关键，也是学生成长过程中不可小觑的一个问题。本课的目的正是为了使学生充分认识自身的生理和心理特点，帮助他们解决一些青春期常见的问题和烦恼，为青少年学生的思想和行为提供有价值的引导。而这种积极的引导，对于提高学生的心理调适能力，从容面对青春期的生理和心理变化，以积极乐观的心态度过青春期，具有极其现实的意义。因此，正如青春期在个人成长中是一个特殊而又重要的时期一样，本课在全书中的地位也是特殊而关键的。 ?2．从单元看本课侧重说明的问题 ?本课在第二单元起着承上启下的作用。第二单元的核心内容是认识新自我，本课则在引导学生正确认识生命的基础上，针对学生处于青春期的发展事实，将自我定位于“青春”的大背景中，引导学生认识青春期，了解青春，体会青春的美好，感受青春的幸福，澄清对青春认识上的误区。本课通过引导学生从了解青春的角度，认识处于青春期中的自我，激发学生热爱和珍惜青春的情感，营造欢快的、充满朝气的、蓬勃向上的生活。 ?（二）学习目标 ?通过学习，了解青春期最基本的生理和心理常识，从容面对青春期生理和心理的变化，进而学会调控自己的心理，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求，体验青春的幸福，以积极的心态迎接青春期的到来。 ?课标内容：(1)悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；(2)了解青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。 ? 二、达标训练 ?（一）单项选择题 ?1．青春期一般是指（　　） ?A． 10～16岁　　B． 10～17岁 ?C． 10～18岁　　D． 10～19岁 ?2．青少年心理发展的特点有（　　） ?①智力逐步发展到高峰期　②自我意识迅速发展，“成人感”强烈　③情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性　④身体内部器官的完善⑤性机能的成熟　⑥性意识萌动 ?A． ①②③④⑤⑥　　B． ①②③④ ?C． ④⑤　　D． ①②③⑥ ?3．非非上中学以后，就不太愿意和父母谈心了，而倾向于把心事记在日记里或者向好朋友倾诉。非非的做法反映了青少年心理发展的哪方面特点？（　　） ?A．智力逐步发展到高峰期　　B．自我意识迅速发展 ?C．情绪和情感丰富而强烈　　D．性发育加速，性意识萌动 ?4．右图为一幅“一支不依附任何东西的藤条”，它反映了我们中学生（　　） ?A．情感丰富，热情高涨 ?B．珍视友谊，渴望交往 ?C．朝气蓬勃，勇于探索 ?D．独立意识、自主意识的增强 ?5．妈妈对小军说：“在学校要听老师的话，要和同学好好相处，别丢了东西……”没等妈妈说完，小军直嚷道：“知道了，知道了，真唆！”这段对话反映出小军（　　） ?A．对妈妈的话言听计从　　B．很能理解妈妈 ?C．自我意识高涨，容易产生逆反心理　　D．已经按照妈妈的要求去做了 ?6．下面是初一年级几位学生对男女生交往的几种观点，正确的是（　　） ?①男女生的正常交往，有益于我们的身心健康发展　②可以优势互补，取长补短　③容易引发早恋，躲得越远越好　④可以营造和谐温馨、团结合作的氛围 ?A． ①②③④　　B． ①②④ ?C． ①③④　　D． ③ ?7．明明上中学后认为自己已经长大，可以真正独立了。他的下列想法中正确的是（　　） ?A．真正独立的人在装扮上要标新立异，与众不同 ?B．真正独立的人一定要“酷” ?C．真正独立的人要对自己的行为负责 ?D．真正独立的人不会寻求他人的帮助 ?（二）是非判断题 ?1．青春期青少年身体的成长有着相同的韵律和节拍。（　　） ?2．青春不在于年龄的大小，而在于心境。（　　） ?3．青春和青春期的含义是一样的。（　　） ?4．青少年产生性意识是不健康的。（　　） ?5．青少年遇到难以解决的心理矛盾时，不能求助他人，要学会当自己的“心理医生”。（　　） ?6．保持心理健康有助于青少年身心的协调发展。（　　） ?7．青少年需要相互交流，共享成长的体验，可以拿别人的生理发育特点开玩笑。（　　） ?8．青春不仅仅指生理、心理方面的变化，更意味着一种新的精神世界。（　　） ?9．在青春期，我们会有很多苦恼，没有幸福可言。（　　） ?10．青春期充满了依赖与独立、幼稚和成熟等种种错综复杂的矛盾。（　　） ?（三）案例分析题 ? 1．材料一：青春期一般指10～19岁，它是人生发展的又一阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。 ?材料二：当我7岁时，我感到我父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。