一年级数学上册加法的初步认识教案人教版.docVIP

加法的初步认识 教学目标：1通过教学使学生初步建立加法的概念，理解加法的意义。2认识+、=以及它们的书写方法，会读写加法算式。3初步渗透一步应用题的结构，培养学生的语言表达能力。教学重点：初步建立加法的概念。教学难点：理解加法的意义。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们看，谁来了？出示课件6师：小猴子听说同学们都很有本领，想来考考你们，你们怕不怕？下面我们就来看一看它给我们出了什么样的题目。继续出示课件6师：看图说出：左边有几个小跳棋，右边有几个小跳棋，一共有几个小跳棋？ 生：左边有1个小跳棋，右边有1个小跳棋，一共有2个小跳棋。问：也就是几和几组成几？生：也就是1和1组成2。继续出示课件6问：你能看图直接说出是几和几组成几吗？学生看图回答。问：这幅图呢？继续出示课件6师：同学们回答得非常正确，看！小猴子拿着桃子来奖励你们了。继续出示课件6问：小猴子左手拿了几个桃子？右手呢？合并起来一共是几个？师：把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并在一起（出示课件6），求一共是多少？就要把两个数加起来，用加法计算。今天我们就来学习加法的初步认识。板书课题。 二、学习新知建立加法概念师：要做加法，我们首先就要认识一位新朋友，它的名字就叫加号，你们看，这就是加号（出示+”），加号表示合并起来的意思。师：要把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来，写成加法算式是：1+1问：1和1合并起来是多少？生：是2。师：所以1加1就等于2（板书=2），=”叫等号，2是1和1合并起来的得数。这个算式读作：1加1等于2。学生练习读算式。问：谁能结合这幅图说一说1+1=2”这个算式表示什么意思？生：1+1=2表示把左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来，一共是2个桃子。2进一步认识加法含义（1） 继续出示课件6问：有几个小朋友做游戏？又跑来了几个？求一共有几个小朋友用什么方法计算？为什么用加法？谁会列式？板书：2+1=3问：这个算式表示什么意思？（2） 继续出示课件6师：请你试着用三句话说出图意。生：有1只小猫在玩球，又跑来2只，一共有几只小猫？问：求一共有几只小猫应该怎么想？学生互相说一说，然后列式解答。问：这道题为什么用加法？算式表示什么意思？3摆一摆、说一说让学生摆圆片：左边摆1个圆片，右边摆2个圆片，把这两部分合并起来一共是3个圆片，1+2=3。4小结师：今天我们学习了什么知识？在什么情况下用加法？计算加法要根据什么算出得数？教师引导学生回答上面的问题。三、 巩固练习1看图说图意并列式解答。学生完成教材第12页的第1题。2看算式，先用学具摆一摆，然后再写得数。1+1= 2+1= 1+2=3. 游戏：找朋友每人发一张数字卡片或算式，上面分别写着：1+1= 2+1= 1+2= 和1、2、3。在找朋友的过程中，数字1”没有朋友，可以让学生帮助它创造条件，找到朋友。 3