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《收入与分配》主题单元教学实施方案 设计人： 菏泽一中 宋巨华 主题单元名称 收入与分配 学科 政治 学生年级 、班级 高一·五班 学生人数 42 专题1：个人收入的分配 任务名称 实施细节说明（明确责任人和落实的时间、地点） 实施前 确定教学环境 提前一天做好在多媒体教室上课的一切准备。 准备教学资源 教材，学案，PPT课件，课堂探究评价量规表格，通知学生准备记录用的纸、笔。 各小组的同学整理的自己家庭成员的收入来源电子表格。 实施中 启动学习活动 （1）明确小组的组建原则：异质组合。 （2）明确小组的分工。讨论制定小组合作探究学习评价量规 （3）指导学生依据学案中的预习内容自主学习。 探究活动 创设探究活动情境 李想和王道一样劳动，工资有差别 拓展活动 布置拓展任务，指导学生进行拓展研究 引导学生根据课内探究的结果，继续研究个人收入分配问题 对怎样提高自己的家庭收入提出合理的建议。 实施后 收集学生作品 将学生整理的表格事先选出一部分有代表性的作品用于评价时进行点评 评价学生活动成果 1、达标检测 2、根据评价量规，组织学生进行自评和互评。 提出下一个专题的准备工作 上网查询、收集、整理20年国家财政收入和支出情况、财政收支状态、20年国家财政预计收支情况有关资料 专题2：国家收入的分配 实施前 准备教学资源 视频“中国高铁的五年跨跃”，网上查询、收集、整理有关资料 确定教学环境 提前一天检查多媒体教室，检查电脑和相应软件配置，确保能够正常使用。 实施中 启动教学活动 （1）明确小组的组建原则：异质组合。 （2）明确小组的分工。讨论制定小组合作学习评价量规 （3）情境导入，引导学生依据学案中的预习内容自主学习。 探究活动 创设探究活动情境 出示几副国家大型建设的图片。（三峡工程、鸟巢、青藏铁路等），说明国家大型建设大量地依靠国家提供财力来举办和维持。引导学生提出探究的问题，提出探究的方法。 帮助学生确定探究方案。充分尊重学生的思维 提供《探究记录表》 指导学生在探究过程中填写《探究记录表》 总结 学生通过探究能够理解财政与税收的关系，理解财政的巨大作用，但对扩张性财政政策和紧缩性财政政策可能还会有误区，教师不要急于给出答案，并能适时的布置新的活动内容。 课堂辩论 辩论：扩张性财政政策利大于弊还是弊大于利。 引导学生推选出主持人，确定正方、反方与评委。 限定辩论时间 拓展活动 1、布置拓展任务：制作税务宣传栏 2、对制作税务宣传栏提出具体要求，并明确评价方法 3、指导学生制作税务宣传栏 实施后 学生展示制作的税务宣传栏 各小组代表展示本组制作的税务宣传栏，依据评价量规评比 交流评价 学生依据评价量规评价各组、各同学的表现。 优秀学生介绍自己的学习收获。 教师点评：总结各组合作学习的表现；总结本次学习的过程与方法；鼓励同学继续独立思考。 提出下一个专题的准备工作 把学生分为7个小组，每组6名同学。每组推选一位组长。第一、二、三小组的同学对当地的收入分配状况及如何进行收入分配的调节进行社会调查，并写出调查报告。其他小组利用网络搜集我国当前收入分配存在差距的资料，并制作PPT。 专题3：研究性学习《收入分配与社会公平》 实施前 确定研究主题；准备教学资源 确定研究主题，明确研究目标和所需时间调查报告；视频《三个和尚儿歌》；视频：2012年温家宝总理《政府工作报告》片段；通知学生准备记录用的纸、笔。 确定教学环境 提前一天检查多媒体教室，检查电脑和相应软件配置，确保能够正常使用。 实施中 启动研究活动 （1）创设情境，引出研究主题 （2）明确小组的组建原则：异质组合。 （3）明确各小组的任务及分工。讨论制定研究性学习过程评价量规 研究过程中 1、提供《研究性学习记录表》 2、指导学生在研究过程中填写《研究性学习记录表》 3、指导学生把查询、收集、整理有关资料 活动评价 1、组织学生汇报研究结果 指导学生对制作PPT和撰写的调查报告自评和互评 2、根据评价量规，组织学生对整个研究过程进行评价 实施后 撰写小论文 指导学生就收入分配公平问题撰写小论文 交流评价 优秀学生介绍自己的研究学习收获。 评选班级“研究能手”