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演讲的情感运动与声音技巧 说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好！很高兴在这样一个阳光灿烂的秋天的上午，和大家相聚在高山流水觅知音的故里——江城武汉。今天，我说课的课题是《演讲的情感运动与声音技巧》。下面我从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学小结六个方面说一下我这节课的教学设计。 一．教材分析 1.教学内容与学情关系 《演讲的情感运动与声音技巧》是高等教育出版社出版的《普通话口语交际》第四课的教学内容。本课介绍了演讲过程中情感运动的流程和声音技巧的处理。情感是演讲的灵魂，声音是演讲的物质外化。情以声扬，声以情托，二者紧密相联。把握好二者关系对提高演讲的表达效果致关重要。 这一课的授课班级为05动漫班，动漫专业的学生毕业后所从事的工作为动画影视制作。所以在本课教学中我主要参照课本的教学内容，结合动漫专业特点，采用模拟电影独白的方法，把教学内容物质化、形象化、立体化、专业化。 2．教学目标 “以就业为导向，为专业服务。”是本课一个重要的教学理念，根据这一理念，我确定的本课三维教学目标是：通过本课演讲中情感运动与声音技巧的学习和模拟电影独白的方法，使学生能够根据具体情境的需要，运用声音技巧，准确而有感染力地表情达意。同时，通过那些经典的激情洋溢的电影独白，培养学生的审美情趣，激发学生对生活和生命的热爱。 3．重点难点 演讲是一种具有明确的身份意识、对象意识的说话形式，因此，如何根据不同情境，选择适宜的情感状态和声音技巧是本课的教学重点。学生没有太多的演讲经验，他们不易将演讲状态与日常说话状态区分开，因此，如何把握好演讲时情感、气息、声音三者的关系，突出演讲的目的意识、场合意识是本课的教学难点。 二．教法学法 普通话口语的课程是培养学生口语实践能力的课程，因此，本课总的教学设计原则是，以学生练习、实践为主，以教师理论指导为辅。教师的主要任务是指导阅读、创设情境、启发激励。学生的主要任务是自主学习、操作实践、交流创新。 根据这一教学设计原则，本节课我主要采用三种教法和三种学法。 教学方法： 1．导学法：由于教材的教学内容层次清晰，要点明确，因而在课本知识的学习上，我采用导学法，以教师提问引导为辅，以学生自学作答为主，培养学生的自读能力。 2．模拟法：在课堂练习阶段，针对动漫专业特点，我采用模拟电影独白的方式来训练学生的情感表达和声音技巧，让经典的电影独白引导学生进入情境，体验情感，激发情怀，表达心声，由此使学生把握学习重点，突破难点。 3．研讨法：在模仿电影独白时，我采用研讨法将学生分成四个小组，让每一个学生都开口说话，参与练习。并通过生、生互动，师、生互动，使学生对电影独白的情感运动、声音技巧展开充分讨论，相互启发。 学法指导： 1．提纲法：引导学生以四个提问概括课本知识的核心，寻纲探胜，使点的知识变成线的知识，构成知识网络，达到提纲挚领，事半功倍的学习效果。 2．模仿法：模仿是语言学习重要的学习方法。今天我们每一名参赛的老师都站在这里，用美丽的汉语，行云流水一样说着自己的教学构想，其实，我们所有的语言和声音都源自于生命中最初的那一声对“爸爸”“妈妈”的呼喊，源自于一次次对成人语音的模仿。模仿不是简单的重复，在模仿中应该锤炼思维，发现新知。为此，我指导学生采用聆听、分析、模仿、表演四个环节进行模仿练习。聆听是让学生从感官上对电影独白的表达效果有一个总体印象。分析是让学生交流课前准备的关于影片的背景材料，讨论独白的情感流变与声音技巧。模仿是让学生标注台词的发声难点、语调、停连、重音等内容，逐句模仿。表演是让学生抛开书面的人物台词，运用自己内化了的情感积蓄与声音技巧自由奔放地演绎电影独白。通过这四个环节的练习，让每一个学生都动口、动脑、动手、动情，让学生成为一个主动的学习者，而不是被动的聆听者。 3．智力激发法：在学生分组模仿电影独白时，指导学生注意吸收别人有价值的信息，并把这些信息纳入自己的认知结构中，在信息的融合与冲击中，产生一些新的观念，从而培养学生集思广益的创造性思维能力、团队理念与合作精神。 在教学过程中，我寓学法于教法之中，将三种教法和三种学法融为一体，使学生从“学会”到“会学”，最终实现“乐学”的目的。 三．教学过程 1．复习提问：主要复习两个问题⑴演讲时，演讲者心中要强化哪四种意识？⑵声母的发音方法从哪三方面进行难点突破？这两个提问的目的在于引出演讲中情感与声音的关系。 ２．引入新课：请一名学生朗读电影《王子复仇记》中哈姆莱特关于演员表演的一段独白，然后播放原影片中孙道林的配音，让学生从情感表达与声音技巧两方面进行简单比较（播放视频《王子复仇记》片段）。以这段电影独白激发学生学习模仿的兴趣，引发学生对独白中情感运动和声音技巧的探究。 ３．讲授新课：我把课本上的知识归纳