消除自卑心理说课稿.docVIP

《》说课稿 马克思曾说过，伟人之所以高不可攀，是因为你自己跪着。英国文学家学情分析对象我高中。 由于父母常年在外，父母关爱缺乏，心理健康失衡，自卑自闭。教学目标教材的知识特点和，我教学目标：重点难点教法、学法奥地利著名的心理学家阿德勒认为：人类都有自卑感以及超越和克服。 由多媒体播放邓亚萍和陈坤关于自身成长中的自卑经历导入，即使是被光环罩着的名人也有过自卑，自卑并不恐惧，自然的引出课题。 （二）合作交流——认识自卑(约12分钟) 通过学生分享自己自卑情绪体验，认识到自卑其实很多人都有，对自卑不要产生恐惧心理；这时候有些学生可能会不好意思说，甚至觉得这也是个人隐私，不想让别人知道，可以让学生匿名写在一张白纸上。 紧接着给学生做一个简单的心理测试问卷，吸引学生兴趣的同时让学生更了解自己的心理状况,知道自卑的表现方式以及自卑产生的原因。最后让学生思考自卑的危害，为引导学生探寻消除自卑的方法做铺垫。 （三）尝试探究——消除自卑(重点25分钟) 在正确认识自卑之后，就可以引导学生探寻消除自卑的方法，这也是本节课的重点。 我是通过以下5个方案来解决这一问题的。 1.优点记录 活动：请每位同学找一张白纸，写下10条自己的优点。 但是，这一方案实施的时候，可能有些学生会说“我没有优点！” 这时我们可以采用以下预案。 通过这个活动，让学生积极地看到自己身上的闪光点，学会正确的评价自己。启发学生消除自卑的首要方法就是“要正确的认识自己、评价自己”。 2.名人介绍 介绍杨振宁和陈景润的故事，启发学生不要总是关注自己的弱项和失败，而应将注意力转移到自己最感兴趣，也最擅长的事情上去，以淡化和缩小弱项在心理上造成的自卑阴影。启发学生消除自卑的第二条方法是“要转移‘自我’的注意力”。 3.大话成功 活动：请每位同学找出自己学习、生活中的点滴进步，在小组或在全班进行交流。如果活动开展期间，部分学生会说没发现自己最近有什么进步，这时可以座位旁边同学写他的学习、生活中的点滴进步，在小组或在全班进行交流。（并用具体事例说明之所以都要求用具体事例说明，是为了进一步印证他们的 4. 畅所欲言让他们畅所欲言，对教材进行大胆的补充还有哪些方法。然后，在此基础上，再进行归纳总结使学生对所学知识有一个完整的体系，培养概括能力. 这就是我对本节课的设计和说明，希望大家批评指正！谢谢! 2 2