语文第二册一单元备课.docVIP

青龙湖中心校2013——2014学年度第一学期寒假备课表 第一单元教材分析（全册教材各个单元均需梳理） 教材内容 课文：《我真的很快乐》、《看花灯》、《古诗二首》、《种子》、《练一练1》 教学目标 学会28个生字，其中2个多音字，认读37个字；认识偏旁和新笔画；朗读课文，背诵指定课文和段落；能读指定的词句，用“快乐”说句子；感受汉语中意思相反的词语；结合插图和生活实际理解课文，体会课文表达的情感和意境；正确书写汉字，积累词语，养成良好的习惯。 教学重点 1.正确规范书写，用“快乐”说一句话 2.认识草字头，区分“正”的不同读音。 3.学会生字，感受诗句表达的意思。 4. 了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光，感受春天的美好。 教学难点 1.结合实际，体会我上学时的高兴心情。 2. 结合生活实际，感受花灯的美丽。 3.结合实际和插图，感受春天的美好。 4.了解种子在土壤里发芽的过程及条件 第一单元课时教学计划（1） 教学内容 我真的很快乐 1 教学目标 1．认读7个生字 2．朗读课文，背诵课文；能用“快乐”说一句话 3．结合诗的内容或自己的生活实际，说一说“我”为什么很快乐，体会“我”上学时的高兴心情。激发兴趣，培养听课的习惯，激发乐于上学的情感。 教学重点 认读生字，朗读课文 教学难点 结合生活实际，体会我上学时的高兴心情 教学过程 教师活动 学生活动 课前预设 一、引导谈话： 新的学期开始了，你有什么变化？走进校园，你看到了什么？你想说点什么？ 二、揭示课题：我真的很快乐 三、初读课文，认读生字 1．教师范读课文。 2．提出自读课文要求 3．指名读课文，要求读准字音，做到不丢字不加字。 4．认读生字：教师出示生字进行拼读，看谁读得最准确，记得最快。 5．读词语：自己 学期 时候 校园 快乐 同学 更美 6．再读课文，读准确，读得要流利。 四、深读课文，理解课文内容 1．提出自读课文要求：想一想我为什么很快乐？ 2．引导学生结合第一学期上学的实际讨论：新学期开学的时候，我自己去上学，你在想什么，你的心情怎样？你能读出这种自豪的语气吗？ “快乐”什么意思？你能用“快乐”说一句话吗？ 3．走进校园，你看到了校园有什么变化？怎样把“更”美读出来？ 4．早晨上学的你还看到了哪些同学？理解“很多”的意思。试着读一读句子 5．又能和同学们一起学习了，你的心情怎样？怎样把这种快乐的心情读出来？ 6．指导背诵课文。 五、课后延伸： 课间与同学们谈假期的感受和新学期的打算。 交流校园变化和 学生认真听准字音。 1、借助拼音自读课文，不认识的字多读几遍，2、读准字音。同桌互读，纠正读音。 指名读课文，其他同学认真听，评价。 拼读生字，认读字 开火车游戏，看哪组的火车开得又快有稳。 分组读课文 独立读课文指名读大家共同结合生活用 结合实际体会词语含义读出语气 学生有感情的朗读课文。 回顾课文内容尝试背诵课文 能交流自己看到的校园、师生的变化 强调三拼音节生字 认读字词语会不熟悉 找出词语：更美、很多、又等。 句子我见到了很多同学又能和他们一起学习了我真的很快乐 对表达情感突出的词句在朗读时重读 顺着课文内容练习背诵 第一单元课时教学计划（2） 教学内容 我真的很快乐 2 教学目标 1．学会7个生字，会读、会认、会写。 2．养成正确的书写习惯。 3.背诵课文，体会“我”上学时的高兴的心情。 教学重点 正确记忆生字，掌握笔顺笔画 教学难点 正确书写 教学过程 教师活动 学生活动 课前预设 一、复习检查： 1.检查课文 2.检查生字：快 学 去 书 同 习 认读词语：新学期 时候 背着 更美 二自学生字 （1）正确拼读字音 （2）观察字形结构，了解笔画书写顺序 （3）观察生字占格，记住重点笔画书写位置 （4）利用结构、熟字等方法记住字形 （5）结合课文词语了解字的意思，掌握词语 2.示范指导如何自学生字“快” 三、检查学生自学情况 1．“快”这个字有什么特点？你是怎样记住它的？ 你能给它组成词语吗？ 左右结构的字书写时要注意什么？ “学”这个字你怎样记？ 2．“包”的最后一笔是什么？写时要注意什么？共几笔？ 3．“书”、“去”、“同”、“习”的笔顺是怎样的？ 你能用它们组词吗？ 在田字格中书写时应注意什么？ 四指导书写 “书”横折钩不能过长，竖压在竖中线上 “包”半包围结构，最后一笔的竖弯钩要长些，里面是“巳” 五评价总结说说自己的收获 指名朗读课文。 1.指生领读 2.开火车读字词 2．跟老师一起学习生字“快” 3.利用教师指导的方法观察分析学习生字 集体交流自学成果： 2.说识字方法，书空笔顺 1.观察，分析生字笔画占格 2.描红仿写生字 1.个别学生课文背诵不熟练 2.有的不能准确读出