集体备课课件详解.pptVIP

集体备课的内容 备学生 备教学手段 备教法 备教材 备课标 备教学过程 备学法 备思想 备目标 一、明确课标的要求。 要落实课程标准，集体备课一定要有 “课标意识”，首先要备课标。离开了课程标准就没有了参照系，备课就是一笔糊涂帐。 二、领悟编者意图。 基础教育课程改革提倡“一标多本”，即同一学科在同一课程标的指导下有多种版本的教材。各种版本的教材在编写意图、编写体例上有较大差别，所以教师在集体备课时要研究所使用教材的特点，领悟编者的意图。 三、理清教材的结构。 集体备课很重要的一个任务就是要理清教材的结构，这包括整个学段、一册书、一个单元、一篇文章或一节教材的知识结构。这种知识结构不仅包括同册书横向的知识结构，还包括不同年级纵向的知识结构。这样就把整个阶段有关的知识串联整合起来，形成一条很清晰的知识线。 四、设计教学的思路。 具体到一节课，集体备课很重要的任务就是讨论课堂教学的思路。 五、精选练习的题目。 目前学生过重的负担主要是课外作业太多，教师不会设计作业是最重要的原因，大量重复的作业，效果差，学生累，教师也累。所以集体备课时大家要讨论如何精选练习题，要做到一题多解、多解归一，题不在多而在精。 集体备课的流程 总结反思 实践完善 集体备课 个人备课 确立课题 查阅资料 形成初案 组内研讨 形成共案 个性化设计 教学实践 交流反思 完善设计 再次实践 总结提升 资料保存 一、读懂教材 集体备课的方法与策略 1.了解本教学内容在课程标准中的具体要求； 2.熟读教师用书，了解本教学内容的地位和作用、本单元的教学目标、编排的主要特点、教材说明及教学建议、评价建议、各例题及练习题的说明及建议等； 3.通过阅读教材说明及建议弄清本教学内容的地位和作用； 4.根据单元教学目标、教材说明及教材建议、学情分析等制定本课时的教学目标及教学重、难点； 5.根据需要确定自己的教学准备。 二、精心准备，集体说课 课前的准备工作是必不可少的，要想上一节成功的课首先要考虑到各方面的因素，精心准备，写出自己的教学设计，在组内进行说课，具体说一下设计意图和教学流程，由其他教师进行评价，取长补短。为课堂实践打下良好的基础。 集体备课的方法与策略 三、初步尝试，反思改进 一节课只反映自己的主观的认识，要想有更大的进步还需要大家的帮助，把大家的优点寄予一身。所以试教是集体备课中一个非常重要的环节，由主备人试教，所有的听课教师进行集体评课，大家畅所欲言，发表自己的观点，从课中是否充分的体现了课改理念，“吃透”了教材，创造性的运用教材，尤其是学生的学习效果，在每一个环节中的反应，反思在教学中存在的漏洞，提出改进意见并总结经验，完善教学设计并再次试教，再次改进，直到大家都形成统一的认识为止。 集体备课的方法与策略 四、统一思想，保留个性  形成统一认识后，整个备课组的教师人手一份教学设计，形成资源共享。但要提醒大家的是，这份教学设计不是万能的，一定要再根据学生情况，教师自己的教学风格进行再修改，以适合自己、适合自己的学生。  集体备课的方法与策略 五、总结反思，不断发展 个性化的教学设计也不可能一劳永逸，同样要经过实践来检验。反复整理教学流程，是积累经验的过程，是不断发展、不断成长的过程。  集体备课的方法与策略 集体备课的原则 统一性原则 完整性原则 创新性原则 实效性原则 研究性原则 超前性原则 合作性原则 统一教学进度 统一教学目标 统一单元检测试题 统一每一节授课的共同内容 统一课后达标检测 统一教学重点 “统一性”原则 统一作业（课堂练习题和课后作业题） 集体备课的误区 ≠ 集体备课 “成就”懒汉 ≠ 集体备课 “大杂烩” ≠ 集体备课 “统一”教案 ≠ 集体备课 “集体”剽窃 ≠ 集体备课 个人“独唱” 01 　 集体备课应注意的问题 (1)切莫照本宣科 (5)处理好短期教学与长期教学计划的关系 (3)处理好个人备课和集体备课的关系 (4)处理主讲人与其他教师的关系 (2)注重总结和反思 教学设计书写基本格式： 教学内容 ?教学目标 教学重点及难点 教学准备 教学过程 板书设计 教学随笔及反思 要求：明示的、通常隐含的或必须履行的需求或期望。要求可由不同的相关方提出。很多时候还表示是建立在自己意愿基础上来强烈指导别人的决定 。 目的：目的通常是指行为主体根据自身的需要，借助意识，观念的中介作用，预先设想的行为或结果。 目标是个人、部门或整个组织所期望的成果。 ----提高课堂教学有效性的保障 集体备课 贵阳市教科所 宋雪梅 积极参加教学研究活动，加强教学经