语文新课标解读(幻灯片)详解.ppt

《小学语文教学研究》自学考试 难度要求所占分数比例：20 、30、25、25. 识记20%、领会25%、简单运用30%、综合运用25%。 参考网址：四川省高等教育自学考试《小学语文教学研究）课程命题说明。 题型：单选、多选、判断分析、简答、论述题。 语文新课标解读 一、新课标产生的时代背景： 1、国际形势发展的需要。 2、全世界课程改革的需要： 3、落实中央精神。 二、语文课程的基本理念 核心理念 ——“为了每一个学生的发展” 语文课程基本理念的四个方面 （一）全面提高学生的语文素养。 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。其特点是综合性和实践性。它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。 语文素养——体现为四大语文能力 语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 ——《语文课程标准》 （二）正确把握语文教育的特点 主要体现在发挥语文教育的人文性，加强实践性，遵循汉字、汉语自身规律上。 1、关于人文性 如何发掘语文教材中的人文精神呢？ 1、用教师的导引帮助学生感受教材的人文内涵。 2、入情入境，设身处地地去体会人物的思想情感。 3、组织富有人文内涵的语言实践活动。 2、关于实践性 首先，语文是工具，而掌握任何工具的基本途径是实践。 其次，从心理学的角度讲，基本的语言能力表现为语感。 第三，语言是一种约定俗成的社会现象。 语文实践的内容：听、说、读、写 语文新课程的性质 语文课程的性质。语文新课标对语文课程性质的界定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。 3、关于汉语言的规律 正确把握语文教育的特点，还体现在遵循汉字、汉语的自身规律上。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 如何在语文教学中倡导新的学习方式？ 1、鼓励质疑，引导发现。 2、讨论。 3、注重良好学习习惯的培养。 4、有效地进行合作学习。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程。 如何建设开放而有活力的语文课程： ①? 在用好教科书上下功夫。 ②? 用好拓展资料。 三、语文课程标准中的教学目标 （一）总体框架：四个学段、三个维度、五个板块，他们之间的关系 . 1、四个学段：课程标准在总目标之下，分为第一学段（1～2年级）、第二学段（3～4年级）、第三学段（5～6年级）、第四学段（7～9年级）这四个学段. 2、三个维度：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。 3、五个板块。 识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面——这是教学目标的显性的呈现 . 总目标 体现的教育思想 一是突出了学生在语文学习中的主体地位。 二是突出了现代社会对语文能力的新要求。 三是突出了语文课程的实践性本质。 （二）分类介绍  识字写字 阅读 写作 口语交际 1、识字写字 　首先加强了在情感态度方面的要求，重视识字写字的兴趣和良好习惯的培养； 第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”； 第二学段提出“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”；以此为前提，强调逐步培养独立识字的能力，到第四学段实现“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法”。 为了落实总目标关于美育方面的要求，注意通过识字写字提高学生的审美情趣： 在第一学段提出“初步感受汉字的形体美”，但仅限于朦眬的感受； 从第二学段开始要求“用毛笔临摹正楷字帖”，通过书法练习，要求“在书写中体会汉字的优美”（第三学段），“体会汉字书法的审美价值”（第四学段）。 　　　 2、识与写要求分开。（认识、学会） 3、低年级应“多认少写”。 2、阅读教学 　（1）在阅读目标方面，第一个要关注的问题是阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值观导向，使德育目标、智育目标和美育目标能够得到综合的体现。 　　在情感态度方面，我们还是强调养成阅读的兴趣和习惯，这在低年级尤其重要。所以第一学段的第一个阅读目标，就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，最后一条是“喜爱图书，爱护图书”；到第二学段则要求“养成读书看报的习惯”。 　课程目标除了强调阅读兴趣和习惯这些主观方面的因素外，让情感态度和价值观要求渗透到阅读的内容和方法中去： 在第一学段的阅读目标中，