语文学习兴趣的培养详解.ppt

联系生活，获取语感 “要求语感的锐敏，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去”。 “必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对语言文字才会有正确丰富的了解力”。 ——叶圣陶 三、动静相宜，诵读揣摩 “诵读兼口治、目治、耳治，于培养语感最为有益。” ——朱自清 “惟有不忽略讨究，也不忽略吟诵，那才全面不偏。吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切的体会，不知不觉间，内容与理解化而为自己的东西了，这是最可贵的一种境界。” ——叶圣陶 语文学习注重吟诵、表演等学习形式，在用语文中培养能力。 四、以情动心、养趣 语文是人文与情文。 利用生活经验激活学生情感。 借助情景创设激发情感体悟。 创造生活素材引发朴素情感。 五、虚实相生 犹抱琵琶半遮面 教育真实不等于生活真实。 似而不是，语文教学特点。 利用已知教，学习未知。 夸张、比喻教学艺术的运用。 六、参与体验 动作体验-说学逗唱 认知体验-小马过河 情感体验-理解体悟 七、精讲趣练 触碰心灵 少讲多用 作业有趣 看云识天气例 八、迁移转化 语文知识学习的迁移 模仿、运用 语文知识向能力的转化 语文移情的运用 九、自主合作探究 探究学习的优势：最根本的优势是重视过程，重视学生对知识的理解。 1、对知识的理解更加深刻； 2、有利于知识的记忆； 3、便于知识的迁移； 4、便于形成能力、发展智力； 5、发展直觉思维； 6、有利于内部激励； 7、有利于培养独立人格。 孔乙己怎么样了？古诗中的月亮？余光中诗风特点？ 十、感受成功 自我效能感的强化 难度把握 正向反馈 心理暗示 数量多少 速度快慢 十一、充实创新 ? 从教材中剪辑学习情景 纵向 横向 全面 主干 静止 动态 ? 有机扩充学习情景（生活） ? 构建学习情景序列（多个层面 引向纵深） ? 精心设计问题情景和练习情景 ? 激励学生生成问题，收集学习材料 ? 凸现学生对学习情景的分析 激发情绪和思维：构造新的教学结构形态 ? 按认知规律构造教学 凸现主干 横向展开 逐层推进 ? 以问题驱动探究 发现和提出问题 问题价值判断（论证） 解决问题的过程 独到的发现和创见 ? 把归纳作为主旋律 实际体验 感性实践 提炼升华 ? 用变式推向纵深 动机向兴趣转化三阶段 动机 乐趣 情趣 写作三阶段例子： 为作者找读者（动机） 阅读培养兴趣（乐趣） 名言、名篇、名著。 陶冶反哺生活（情趣） 感受自然 体悟生活 兴趣培养例举 以思养趣 情景激发 尝试体验 游戏活动 交流表达 链接：八年级、七年级语文抽测试题 8、在市场经济的大潮中，人们对金钱的态度可谓是千奇百怪，无奇不有。作为中学生的你，大概不是局外人。请围绕“金钱”这个话题，参与综合性实践学习，完成下列题目： （1）有关金钱的名言俗语很多，请你写出二句谈“钱”的名言、俗语或成语。 （2）如果由你来但任这次综合实践活动的主持人，请仿照示例，运用比喻手法再写二个句子。 （3）有关“孩子做家务，长辈应不应该付报酬”的问题，班上同学展开了激烈的辩论，甲乙双方的观点各不相同，请写出你的见解，50字左右。 10、班委会准备利用暑假开展一次与“荷”相关的综合性学习实践活动，请你积极参与。（1）请为此次活动拟一个主题。（2）请为这次活动设计一个方案。 《爸爸的花儿落了》教学案例（毛卫华执教） 一、启发导入（奠定基调，引入课文） 母爱是伟大的，令人难忘的；父爱也是伟大的，令人难忘的。 二、初读研讨（解读人物，归纳性格） ●课文中最主要的人物是谁？——英子和爸爸 ●用“这是一个××××的爸爸，我的理由是××××××××的句 式” 说说爸爸。——严厉 慈爱 重感情 善于教育孩子 三、深入探究（品味语言，挖掘内涵） ●我感触最深的句子是……为什么？——促使感悟 ●最能引起我联想的句子是……为什么？——激发联想 ●我认为最有哲理的句子是……为什么？——深入主题 ●我还不能理解的句子是……——引导质疑 四、拓展延伸（表达思想，熏陶情感） ●播放《城南旧事》片段——煽起激情，蓄足厚势 ●论说父爱：——运用语言，表达深情