聂(二下)第六单元教案.docVIP

金川区第一小学电子备课教案 科目 语文 年级 二 班级 授课时间 年 月 日 课题 21 画家和牧童 教学 目标 一、知识与技能 1.会认13个生字，会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 二、过程与方法 1.通过拼读测读，掌握新的生字。 2.通过自由泛读，了解文章大致的内容。 3.通过有感情的朗读，感受儿童的勇敢，感受画家的虚心。 三、情感、态度与价值观 懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学 重、难点 1.会认13个生字，会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 课时划分 两课时 金川区第一小学电子备课教案 课题 21 画家和牧童 第 1 课时 教学目标 1.会认13个生字，会写12个生字。 2.有感情的朗读课文。 教学重、难 点 正确、流利、有感情的朗读课文，大致了解课文内容。 体会画家和牧童的优秀品质。 教学 准备 教 学 过 程 设 计 生字磁条 教学过程 一、激趣导入 1.今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？戴嵩和牧童。指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。 2.（板书：画家牧童）齐读：你发现了什么？（“画家”写得大“牧童”写得小） 猜猜我为什么这样写？那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？ 二、自主探究，学习生字 1.学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。 2.同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。 3.指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。 4.猜猜找找的游戏：请你根据老师的表现猜一猜，找到相应的生字. 注：字谜──黑土 动作识字──戴 拱 翘 抹 体验识字── 一个人常常因为做错事或有缺点而感到不好意思. 5.写字：抹、挤、拱、批评、决 （1）观察体会：这几个字有什么特点？ （2）教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。 （3）学生练习书写，教师巡视指导。 三、对比感知，理解课文 1.检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。 2.默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？ （1）出示商人、教书先生和牧童的话。 （2）结合插图学生想象：其他人会说些什么？相机理解“纷纷称赞”。 3.大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。 （1）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、指名选择喜欢的句子读、教师范读、分组读（追问：你为什么这样读？） （2）重点指导这两句话： 他的画一挂出来，就有许多人观赏。 他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。（戴嵩画得很快。） （3）师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？ 四、总结思考 大家对戴嵩的画赞不绝口，在这种情况下小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。 批注 作业设计 1.写会本课生字新词。 2.正确流利的朗读课文。 金川区第一小学电子备课教案 课题 21 画家和牧童 第 2 课时 教学 目标 1.有感情的朗读课文，理解课文内容。 2.学习小牧童的勇敢与戴嵩的虚心。 教学重、难点 1.有感情的朗读课文，理解课文内容。 2.学习小牧童的勇敢与戴嵩的虚心。 教学准备 课件 教 学 过 程 设 计 教学过程 批注 一、旧知导入 1.上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。 2.通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却挤进人群大声喊，（喊什么？） 二、读文品悟 1.听到小牧童这样喊，围观的人什么反应？结合插图想象当时的情形：人们又会说什么？ 2.戴嵩是怎么说怎么做的？轻声读课文5.6自然段，看看你读懂了什么？ 3.有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读 4.自由组合分角色朗读全文：教师和学生共同表演，其他学生可以当观众，也可以当围观的人。 5.深入思考 （1）读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。 （2）课题这样写合适吗？（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。） 三、拓展延伸 重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行，不会写的字可以用拼音代替。 四、规范写字 重点指导“兄、呆、商、购、价钱” 1.学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？ 2.教师根据具体情况重点指导难写的字。 3.学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。 五、总结建议：有条件的上网查阅有关资料。 作业设计 1.造句：——————一——————，就—————— ——————一会儿——