生物的进化(上课用).ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3.可遗传的变异是生物进化的原材料 问题：基因重组不能产生新的基因，能作为进化的 原材料吗？ 分析：基因重组的含义，通过基因重组如何产生 新基因型，新的表现型 结论：基因突变产生的等位基因，通过基因重组， 可以形成多种多样的基因型，从而使种群 中出现大量的可遗传变异。 4.自然选择决定生物进化的方向 进化的方向？ 5.隔离与物种的形成 什么是物种？ 物种是如何形成的？ 物种形成与进化的关系？ 什么是物种？ 迈尔（Mayr, E. ，1982）给物种下的定义是： 物种是由种群所组成的生殖单元（和其它单元在生殖上隔离着），它在自然界中占有一定的生境地位。 有两个特征：一个是生境占有（分布在一定的自然区域）；另一个是生殖隔离（自然状态下能够相互交配和繁殖产生后代） 教材：把能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。 驴 骡 马 骡子是不育的， 马和驴是两个物种 物种1 物种2 种群2 种群1 基因交流 基因交流 生殖隔离 种群：同地、同种生物。 生活区域：同一地点 物种：可交配、产生可育后代 一群生物。 生活区域：一定自然区域 物种—无时空之制约。种群—指一定时空范围 之内的同种生物。这个时空范围，又往往与研究者 的研究范围有关。 物种是如何形成的？ 问题：（曼）桦尺蠖没有形成新物种的原因是什么？ 分析： 加拉帕戈斯群岛生活的13种地雀 （地理位置、生活环境、产生的变异情况、自然选择情况、基因库变化情况） 物种是如何形成的？ 总结：异地物种的形成方式 （这种形成新物种的方式就是“适应辐射”，就是“趋异进化”） 地理 隔离 基因无 法交流 种群1 变异 种群2 物种1 出现生 殖隔离 物种2 基因频率定向改变 较长进化过程 较长进化过程 种群1 物种 种群2 亚种1 亚种2 （经过长期地理隔离而达到生殖隔离） 认同：隔离在物种形成过程中重要作用 隔离是物种形成的重要条件 隔 离 隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因 不能自由交流的现象 地理隔离：同种生物由于地理上的障碍而分成不同 种群，使种群间不能发生基因交流的现象。 物种形成的量变阶段 生殖隔离：不同物种之间一般不能交配，及时交配 成功，也不能产生可育后代的现象。 （生态隔离、季节隔离、行为隔离、机械隔离、配子隔离；杂种不活、杂种不育、杂种败育…） 物种形成的质变阶段 同地物种的形成 分析异源多倍体的形成过程 P: 小麦 x 黑麦 6N 2N F1： 4N（不育） 秋水仙素处理 8N（八倍体小黑麦）（新物种） （可育、穗大粒重、抗病性强、营养品质好 ） 不通过地理隔离 直接产生新物种 （二）生物进化与生物多样性的形成 提示一： 从物种与物种之间以及生物与环境之间两个角度理解协同进化。 （1）物种之间的协同进化： 由于物种之间生态关系的牵制作用， 如：草原上捕食者狮子和被捕食者斑马之间； 传粉昆虫和被传粉的植物之间。 （2）生物与无机环境的协同进化： 把整个生物圈看成一个整体，通过分析寒武纪生物大爆发使学生理解生物与环境的协同进化关系。 协同进化的资料（2） 协同进化的资料（1） 达尔文发现一种兰花长着细长的 花矩，花矩的顶端贮存着花蜜，可以 为传粉的昆虫提供食物。 他认为这种花的形成绝不是偶然的， 肯定存在这样的昆虫，它们生有同样 细长的吸管似的口器，可以从花矩中 吸到花蜜。否则这种花就不能很好地 完成传粉，这一物种也就不可能存在。 50年后，研究人员发现了这样的蛾类 昆虫。 协同进化的资料（3） 动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究时发现，东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟快13米。为何差距如此之大？ 经过观察和科学实验，动物学家终于明白，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近有一个狼群，生存时时处于危险之中。 捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？ 协同进化的资料（4）