七年级生物植物光合作用的实质4.docVIP

第3单元 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 第三节 植物光合作用的实质 一、教学目标： 知识性目标： 1、说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气。（重点） 2、说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。（重点） 3、阐明绿色植物的光合作用。 二、教学重点与难点： 难点：光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作。 三、情感目标： 1、在实验过程中培养学生的动手、动脑能力，提高生物素质。 2、培养学生更加关爱大自然，关爱绿色植物。 四、教学准备： 1、把两株蚕豆植株提前一昼夜放到黑暗处。 2、准备实验必需的器材。 3、视频：（1）植物生长需要阳光；（2）植物的光合作用需要光。 4、FLASH：（1）光合作用产生淀粉实验；（2）光合作用产生氧气；（3）光合作用需要二氧化碳实验；（4）绿叶在光下产生氧气的实验；（5）光合作用方程式。 五、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 ? ? 导入新课 [播放视频]：2个）。 [引言]：“工厂”，能在光照条件下，利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物，养活地球上几乎所有的生物。那么，绿色植物光合作用的主要产物是什么呢？[讲述]： [自学]： ? 对本节课的学习产生浓厚的兴趣，初步认识到植物的生长需要阳光，植物的光合作用需要阳光。 教学内容 教师活动 学生活动 ? ? ? ? 实验：绿叶在光下制造淀粉。 [思考题]： 1.对叶片为什么要暗处理？ 2.对叶片为什么要遮光？怎样遮？ 3.遮光后为什么又照光？ 4.酒精脱色到什么程度？脱色的目的是什么？ 5.第一次漂选的目的是什么？ 6.根据呈现的不同颜色能判断叶在光下制造的是什么物质吗？ 7.第二次漂洗的目的是什么? 8.此实验说明了什么？ [播放FLASH]： [实验]： [小结]： [提问]： [小结]： [提问]： ? ? 带着思考题进行自学。并以小组为单位对思考题进行认真地讨论。 ? ? ? ? ? ? ? 全班交流，共同理解实验的理论基础。 ? ? ? 以四人为一小组把课前处理过的蚕豆按操作步骤实施。 ? ? ? ? ? ? 饶有兴趣地回答：大米、小麦、玉米、甘薯、马铃薯。 ?? 教学内容 教师活动 学生活动 ? ? ? ? ? 光合作用产生氧气 ? 实验：绿叶在光下产生氧气。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 光合作用需要二氧化碳。 ? 实验：绿叶在光下吸收二氧化碳。 ? 作用，除了能制造淀粉外，还能产生什么物质？ [思考题]： A.把装置移到光下。 B.把带火星的木条插进试管。 C.把金鱼藻放在烧杯里，再用漏斗和试管依次反扣。 D.将搜集到一定量的气体的试管取出。 [演示]： [讲述]： [提问]： [播放FLASH]： [小知识]： 大多数同学能脱口答出：氧气。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 同座位同学讨论回答：C→A→D→B。 ? ? ? 认真观看实验现象，把理性知识与感性认识结合起来。 ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? 直观地发现加入碳酸氢钠的烧杯中，漏斗的液在 ? 教学内容 教师活动 学生活动 ? 体。 [提问]： [讨论]： [小结]： [提问]： 下降了许多，用带火星的木条检验，木条复燃，说明产生的是氧气。 ? ? 讨论后认为：两套实验装置中二氧化碳的含量不同。加碳酸氢钠溶液供给水生植物充足的二氧化碳，植物产生更多的氧气，间接说明二氧化碳是光合作用的原料。 ? 大多数同学能写出： 光 二氧化碳+水→ 淀粉+氧气 五、板书设计： 第3单元 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 第三节 植物光合作用的实质 光合作用产生淀粉 淀粉 实验：绿叶在光下制造淀粉。 光合作用产生氧气 氧气的性质 2、实验：绿叶在光下产生氧气。 三、光合作用需要二氧化碳 实验：绿叶在光下吸收二氧化碳。 六、课堂作业： 填空题 1．绿色叶片中有_________________细胞和_________________细胞两种，这些细胞在光下能够把吸收的无机物变成_________________。 2．在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，有一步骤是将天竺葵暗处理，其目的是 _________________。 3．_________________利用光能把二氧化碳和水变成淀粉，同时把_________________转变为贮存在淀粉中的能量。 4．银边天竺葵的叶边缘之所以呈白色，是因为不含_________________。 5．如果把绿叶比作“绿色工厂”，那么这座工厂进行光合作用的动力是_________________， 原料是_