七年级生物植物茎的输导功能3.docVIP

初一生物 第五章 第四节 植物茎的输导功能 教材 简析 本节课是在学习了多细胞植物体的组成，根、茎、叶的功能之后，进一步探究茎的结构和输导功能的，茎的结构是怎样的？以及茎是怎样输导水分和无机盐的，是本节课的重点和难点。 学 情 分 析 本节课的内容较直观，学生的感性认识较丰富，只要教师创设情景，逐步引导，一步一个小台阶，使学生的感性认识上升到理性认识。初一学生刚接触显微镜，所以在使用的过程中，一定有不规范的操作，在教学中结合学生的实验操作应及时纠正。 探 索 目 标 设 计 ［认知探索要点及教学目标层次］ 1、你知道芽的种类以及叶芽的结构和发育情况吗？（理解并说明） 2、你知道木本植物茎的各部分结构吗？（理解并说明） 3、你能说出导管和筛管的位置及功能吗？（理解并说明） ［技能培养目标］ 培养学生的观察、分析问题的能力，培养学生的实验设计能力。 [情感培养目标] 1、培养学生严谨、实事求是的科学态度。 2、培养学生热爱大自然、珍惜爱护一草一木的思想情感。 重点 难点 ［重点］ 1、木本植物茎的基本结构和各部分的功能。 2、茎的输导功能的实验，探究茎的各部分作用。 ［难点］ 1、枝芽和茎的关系。 2、导管和筛管的位置和功能。 教学 方法 实验、探究、交流 授课时数 一课时 教具 准备 （一）实验用具：显微镜、玻片标本、刀片、放大镜、探针等 （二）教具：茎的结构模型、杨树茎若干段、杨树的顶芽、多媒体课件 板书设计 第一节 植物茎的输导作用 1、芽发育成茎：（图略） 2、茎的基本结构：（图略） 3、茎的输导功能： 认知 程序 教　　师　　指　　导 学生自主合作 探究 交流 环节点评 知识 回顾： 1、组成植物体的四大基本组织分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 。 2、一棵完整的植物体有六大器官组成，它们分别是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、根的功能：（ ）叶的功能是： （ ），茎的功能：（ ）。 课件展示，学生思考 学生回答问题 由学生矫正 摸清学生的基础，从而为本节教学作好铺垫。 知识回顾针对性强。 导 入 新 课 师 生 互 动 教 师 释 疑 师 生 互 动 教 师 释 疑 师 生 互 动 教 师 释 疑 1、??? 一棵小树由小长大，它需要什么？ 2、??? 水和无机盐从哪里来？ 3、??? 根进行生命活动时需要的营养物质 从哪里来？叶制造的有机物是怎样到达根的？根吸收的水分和无机盐又是怎样到达叶的呢？引出课题—— 植物茎的输导功能 教师出示一株植物，学生看标本，说出哪是植物的茎。 结论：茎包括主干和侧枝 探点一：枝芽是怎样发育成茎的？ 1、芽分几种？（芽的分类） 播放一小段动画，展示芽的种类。 提出：为什么叫叶芽、花芽和混合芽？（概念） 2、叶芽的结构及发育情况： 出示枝芽结构图 学生思考： 1、幼叶将来发育成什么？ 2、芽轴将来发育成什么？ 3、芽原基将来发育成什么？ 巩固练习： 结构名称 将来发育成什么？ 芽　轴 芽原基 幼　叶 图连线（略） 刚才我们已经知道了，茎在植物中起着重要的输导作用，这是为什么呢？这跟茎的结构有关。 探点二：茎的结构和功能是怎样的？ 1、茎的外面是什么结构？有什么作用？ 除此以外，树皮还有什么作用？ 学生观察两幅图片之间的变化 树皮的变化位置在上方，长出节瘤，这是为什么？ 2、什么样的植物能逐年加粗？ 小麦、玉米能逐年加粗吗？为什么？ 引出形成层，课件展示，（形成层的位置和作用） 形成层薄如蝉翼，只有几层细胞，但是它们的作用不小，能使木本植物逐年加粗 3、大自然中的大树，经过风吹雨打，依然屹立于天地之间，大风有时候把大树连根拔起，也不会使大树折断，这是为什么？是树皮的原因吗？是形成层的原因吗？ 引出茎的又一结构----木质部 木质部除了具有很强的支持作用以外，还有什么功能？ 实物展示茎的输导作用的实验操作。 4、茎中输导水分和无机盐的结构跟输导有机物的结构分别叫什么？在什么位置？输导的方向是怎样的？ 巩固练习 位置 运输方向 功能 导管 筛管 木质部的中央是否被染红了，用探针试试它的硬度，引出茎的又一结构---髓 作用是什么？ 观察杨树茎的横切面 用显微镜观察木本植物茎的标本 教师出示自制木本植物茎的模型，以巩固茎的基本结构和功能 结构 功能 树皮 形成层 木质部 髓 迁移运用 张明的表哥家有一片苹果园。秋天，他去苹果园玩的时候发现了一个有趣的现象，苹果树干的树皮上都被割了一刀，但是树皮没有完全割断，这是怎么回