第七册语文第六单元导学案.docVIP

科目 主备人 班级 课型 自学+展示 课时安排 学习内容 　 课题 学习目标 学 过 程 课前预习发现问题 备注：　 同学们，你知道什么是搭石吗？今天我们就来认识一下什么是搭石?　 自主 学习 提出 问题 1、自读课文。读准字音，读通句子，不理解的借助工具书解决。 2、小组内互读课文。 3、认读词语。（小组内展示朗读） 4、区分组词 合作 探究 解决 问题 1、课文介绍了作者家乡的小溪在汛期时，总有人摆搭石，为大家提供方便，以及人们走搭石时小心翼翼，互相礼让的一幕幕情景。课文围绕“搭石”写了 、 两件事。 2、小组交流，学会以下生字。 暴 洪 惰 俗 读一读，填一填 山洪过后，人们 、 、 、 ，来来去去，必须 。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从两岸捡来一些 ，按照 的间隔，在小溪里 ，让人们从上面走过，这就是搭石。 展示汇报拓展提升 默读课文，感知课文内容 课文用优美的笔调描述了乡亲们______、______的画面，讴歌乡亲们________、_______的美好品质。 全文可以分为四个部分： 　 一、读拼音，写词语 Bào yǔ měng zhǎng kù zi lǎn duò （ ） （ ） （ ） （ ） ping wěn sú yǔ ping hénag shun xù ( ) ( ) ( ) （ ） 二、给多音字注音组词 涨 间 处 三、作业 帮助乡亲或邻居做一件事。 自我评价 　 科目 主备人 班级 课型 自学+展示 课时安排 学习内容 　 课题 学习目标 学 过 程 课前预习发现问题 备注：　 复习导入。 自主 学习 提出 问题 1、我能正确、流利地朗读课文。 2、我通过读课文，知道搭石是 。 3、再读课文。 （1）用直线划出课文中描写的看得见的具体的“美”的句子。 （2）用曲线划出课文中体现看不见的心灵的“美”的句子。 4、我要把课文中自己喜欢的句子抄写下来。 合作 探究 解决 问题 展示交流：搭石看似平常，却构成了家乡的一道风景，在它上面，每天都在发生着动人的故事，演绎着不同的美。 （一）体会风景美的句子。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 （二）体会人物美的句子。 1. 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 2. 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意,让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 3. 假如遇到老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 4.我会说： 　 假如遇到孩子来走搭石，大人总要（ ），人们把这看成理所当然的事。 　　如果遇到（ ），（ ）总要（ ），人们把这看成理所当然的事。 （ ），（ ），人们把这看成理所当然的事。这美，撞击着作者的心灵，并发出由衷的感叹，让我们齐读课文最后一段。 展示汇报拓展提升 读读句子：美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨中。 美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。 美就在身边，…… 请大家也用这种句式把找到的美说一说。 　 可能一个人的一生都不曾走过搭石，但是在我们的人生道路上却有许许多多这样的搭石，他们是???????????