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七年级下期末语文重点课文复习提纲 ( 一 现代文阅读 ) 姓名： 班别： 座号： 一、《社戏》阅读练习 ㈠★阅读《社戏》第7自然段，回答下列问题。 1、“这一天我不钓虾，东西也少吃。”“只有我不开口”表现了“我”怎样的心情？ 答：表现了 “我”因没看成社戏而难过、失落的心情。 2、选段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于神态描写，分别表现了双喜的聪明、勇于承担责任的特点。 3、“底细”在文中的具体含义是什么？ 答：指外祖母和母亲表现出来的担心。 4、双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”的作用是什么？ 答：表现了双喜的聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带“我”去看社戏。 ㈡★ 阅读《社戏》第10-13自然段，回答下列问题。 1、解释词语在文中的含义。 “朦胧”的意思是模糊不清；“踊跃”的意思跳跃。 2、文中描写开船的动作的词语有点、磕、退、上前、出，从中看江南水乡的少年们动作熟练、聪明能干的特点。 3、作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。 视觉：月色便朦胧在这水气里。 触觉：夹杂在水气中扑面的吹来。 嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香。 听觉：而且似乎听到歌吹了。 4、本段主要写月夜行船，从哪些方面可以看出 “我”急于看戏的迫切心情？ 答：从这些方面可以看出：开船动作利索，行船速度快以及“我”的所见、所思、所感、所闻。 5、第10自燃段中与“也许”有相同作用的词语是似乎（料想、依稀）；第13自然段中与它相照应的词语是果然。 6、“那声音大概是……”中的“那声音”指的是第11自然段中的歌吹。 7、“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是宛转、悠扬的笛声。 8、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”这句活运用了什么修辞方法？有何作用？ 答：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把山人格化，生动形象地写出了船行速度之快以及小伙伴们驾船技术的高超，表现出“我”看戏的急迫心情。 9、第11自然段中的“跑”与前一段中的哪个词呼应？它们写出了什么样的情形？ 答：“跑”与“飞”呼应。它们都写出了船行速度飞快的情形。 10、对上文内容理解正确的是哪两项？（A、C） 答：第11自然段：“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”第段“但我却还以为船慢。”第段“我的心也沉静……豆麦蕴藻之香的夜气里。” 第段　 第12自然段　 第段　 12、对选段大意概括恰当的是哪一项？（ D ） AB．去赵庄看社戏途中的景物描写。 C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。 D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。 ㈢★阅读《社戏》第23-26自然段，回答下列问题。 1、“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”这句话的特点是什么？ 答：特点是运用了比喻的修辞手法，句子生动形象，并抓住了航船颜色和动态的特点。 2、“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，这句话是侧面描写，说明了孩子们机灵能干。 3、请简析水乡农家少年的性格特点和品质。 答：水乡农家少年的性格特点和品质是：朴实、大方、热情。 4、作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡并塑造江南水乡农家少年朋友的形象？ 答：因为作者想要表达对农村生活和儿时小朋友的怀念。 二、《安塞腰鼓》阅读练习 ㈠★阅读《安塞腰鼓》第1-13自然段，回答下列问题。 1、“他们朴实得就像那片高粱。”和“百十个斜背响鼓的后生……狂舞在你的面前。”这两句运用了什么修辞手法？分别写出了后生们的什么特点？ 答：运用了比喻的修辞手法。前者写出了后生们朴实沉静的特点，后者则表现出他们力量豪放的特点。 2、“骤雨一样……是强健的风姿。”这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？ 答：运用了排比和比喻的修辞手法。好处是展示了安塞腰鼓骤响时的声、形、光彩和力量，增强语势。 3、将第2题的句子改为“急促的鼓点像骤雨一样，飞扬的流苏像旋风一样……”可以吗？为什么？ 答：不可以。因为原句用倒装手法强调了喻体，改后就显得平淡无奇。 4、文中为什么要写“他们的神情沉稳而安静……似乎从来不曾响过”？ 答：为了使动静相称，对比鲜明，为下文的火烈作铺垫。 5、选段第一段有什么作用？ 答：作用是突出后生们茂腾腾的形象,将他们的形象鲜明地推出舞台，具有吸引人、震撼人的力量。 6、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地，似乎从来不曾响过。”一句中